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时间:2020-04-28
《个案研究记录(一).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、山区习作现状与对策个案辅导记录表 辅导教师 潘晓芳 辅导对象三、四年级班级三、四年级性别年龄辅导日期2015年3月-2015年6月基本情况山区的孩子,受家庭条件、环境因素等多方面的影响,学生知识面太狭窄,见识少,了解的东西都特别少,习作存在无从下笔的状况。问题表现1、孩子知识面太狭窄,见识少,了解的东西都特别少。2、孩子习作无从下笔。原因分析因为孩子小,学习的知识还是过少,尤其是三年级,习作才起步,没有多少东西可写,不知道写什么、怎么写。辅导对策及过程第一阶段习作没有巧,就是多
2、读、多练。首先教孩子多看书,在学校里叫每个孩子都带本课外书,让他们相互的交换着看,其次是让孩子们养成写日记的好习惯,每天都要写,不要求内容写太多,只需要把想表达的内容表达清楚就行。第二阶段给孩子讲解一些写作技巧,如:一篇好文章怎么开篇才能吸引读者;怎么谋篇布局才能显得文章结构严谨;怎么结尾才能引起读者共鸣……第三阶段叫他们平日多看书,不仅要看,而且把每次看书后的收获自己记录下来,相当于是看书后的反思,叫她要多写、多练、多注意写作方法、多修改。辅导追踪习作没有巧,就是多读、多练。要求教师平日里多加强训练,多指导,长期坚持
3、下去,我相信作文水平提升一个新台阶不是梦。反思 通过对这些孩子的要求与指导,效果立竿见影,现在这些孩子,都不害怕习作了,每次拿到习作都有自己要写的东西了,也知道怎么去表达了,再加上一些方法上面的指导,每次习作都能涌现出许多优秀的文章。
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