《艰难的国运和雄健的国民》导学案及答案.doc

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1、艰难的国运与雄健的国民导学案及答案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.3共计1课时课题：《艰难的国运与雄健的国民》课型：自读课【学习目标】1．了解作者，培养收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2．在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。3．联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。【学习重点】1．理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2．揣摩文章浩荡雄奇之语

2、言及比喻中蕴涵的哲理。【学习难点】领悟课文的语言美。【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1．知识链接：“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。2．给加点字注音，掌握词语含义逼狭崎岖阻

3、抑回环曲折亦复如是3．通读全篇，整体感知文章大意。4．精读各段，加深文章理解。【合作探究】一、感知课文内容。1．朗读比赛。　　2．抓住各段的关键词来看作者的行文思路：3．说说本文的各段段意4．说说本文的主要内容　【展示提高】1．紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含义。这是一种什么写法？2．再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？“雄健的精神”指的是什么精神？　　3．怎样理解作者所说的“趣味”？4．这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？5．

4、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。①长江大河——②扬子江、黄河——③浩浩荡荡——④平原无际，一泻万里——⑤曲折回徊，崎岖险阻——⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡——⑦浊流滚滚，一泻万里——⑧艰难的国运⑨雄健的精神⑩雄健的国民　　　6．本文表现了作者怎样的情怀？【巩固拓展】（一）、1．阅读全文后，你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？2．说一说，大家好交流一下。今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？　　2．走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过

5、这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?请说一说。（二）课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。1．写出下列词语的

6、反义词逼狭＿＿＿＿崎岖＿＿＿＿2．“亦复如是”中的“是”指代什么内容？。3．第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？。4．作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？。5．第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？。6．第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？。【学习反思】【板书设计】【励志名言】【组长签字】【主任签字】【校长签字】艰难的国运与雄健的国民导学案及答案【合作探究】1、本文的一大特点是气势磅礴，适于用慷慨激昂的语气朗读。

7、宜注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的高尚情怀和伟大精神，感受文章的语言美。2、明确：历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神。3、明确：第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇

8、往直前的民族精神。4、明确：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路