四上科学教案.doc

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1、1．我们又长大了　　教学目标：　　1．了解青少年身体生长发育的外部特征。　　2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。　　3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。　　4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。　　5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。　　教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。　　教学难点：运用科学预测方法，预测出自己

2、今后的生长发育情况。　　教学准备：　　1．教具：皮尺。　　2．学具：直尺，白纸，近期全身照。　　教学过程：　　一．问题导入，引导学生确定研究项目。　　与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。　　二．观测研究，搜集整理数据信息。　　1．介绍测量工具及其工作原理。　　2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？　　3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组

3、的方法最好。　　4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。　　5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。　　三．对照比较，归纳预测。　　1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？　　2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。　　3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。　　四．课后实践活动。　　1．测量其它的人或物。　　2．预测他人今后的生长发育情况。　　2．升旗台在哪里　　教学目标：　　1．知道如何

4、定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。　　2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。　　3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。　　4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。　　教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。　　教学难点：让学生如何掌握好参照物。　　教学准备：　　1．教具：学校方位的挂图。　　2．学具：白纸。　　教学过程：　　一．提出研究问题。　　师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生

5、平时你是怎么认识的就怎么说。　　二．开展科学探究。　　1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。　　1〉指导每一生都认识前，后，左，右。　　2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？　　3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。　　4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？　　2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。　　1〉

6、让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？　　2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。　　3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。　　3．表达与交流。　　1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。　　2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方

7、向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。　　3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。　　4〉课外学习与实践。备注　　①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。　　②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。　　3．国旗是怎样升起来的　　教学目标：　　1．知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。　　2．知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。　　3．能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。　

8、　4．培养学生乐于与同学合作，交流。　　5．关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。　　教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。　　教学难点：能动手制作滑轮组。　　教学准备：　　1．教具：装有滑轮的升旗台模拟