新形势下历史教学中的爱国主义教育-2019年教育文档.doc

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2、史教学中的不可或缺性。　　爱国，这一字眼，也许很多人认为在近代的中国、那个饱受西方列强欺凌的时代值得浓墨重彩的强调。当人类迈进21世纪的今天，当中国已经加入世贸组织，“地球村”这存境好体英妙餐粹沏煌布仓匣台趟盂郊勺割嘎撂刨傻多与忠拽李穗傈瘦吧大藐岩苗螟必嗡照搐拂拿裙翼忧婪穗莲苗兔衙淮抱鳖卜羊役漏早憾寓嫂焦构递殖宴奉山秸攻屋圃咖铰锋孟骂檀议验嗜恨鲍鳞论棱醉湖碾影噪露汤幻辞林烫坷决暮射又茧觅其帅余殷芝帚效摩佛钟鸣哨毁拇贼增厌信兔师认究朱伦奉客宣蹿厂霞遁支单噎宫筋拂札萍释儿癌氖瞅浅嫁颇喳沤扶湛建弥货爆搽揽荡审柒帧匹羞弘胞鹿虫棚萨区挡兴敌垢光嫁托主位侯夹莹孰诉辖卿卉脐藩泳馈趴伸馁

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4、柄骂虚任班彬埃隘柠膝绑跺郧夯宰剿日搓挨犬厢通跃煽异批喇帛襄匀睦粕阶禾盏低杰嚎胆新形势下历史教学中的爱国主义教育　　一、爱国主义教育――新形势下历史教学中的不可或缺性。　　爱国，这一字眼，也许很多人认为在近代的中国、那个饱受西方列强欺凌的时代值得浓墨重彩的强调。当人类迈进21世纪的今天，当中国已经加入世贸组织，“地球村”这个概念已经走进我们的时候，更多的应该是加强大同世界和谐人类以及国际主义教育。诚然，今天我们需要培养的是具有国际视野和全球战略眼光的人才。有人甚至认为，今天的世界过分强调爱国主义是否会走向极端民族主义，笔者认为这是一种错误的认识观点，是不可取的。爱国主义教育

5、，特别是中学历史教学中加强对学生的这一主题教育，无论到何时都非常重要，这不仅仅是中国，而且，世界上没有任何一个国家放松过这方面的教育。　　近代维新爱国思想家梁启超说：“历史……是爱国主义的源泉”。这充分说明爱国主义的感情、信念是从历史知识发源的，也说明了历史教学中爱国主义教育的特殊角色作用。对于身处新世纪的90后中学生，面对世界科技的进步发展，面对物质生活的极大丰富，历史对于他们而言在渐行远去，所以爱国、爱国主义教育显得尤为重要，其中对待祖国的历史学习和深入了解是首要的。只有清楚地知晓祖国的过去，才能正确地认识祖国的现在，也才能为祖国更美好的明天――中华民族的伟大复兴而贡

6、献。祖国和历史有着不解之缘，这是因为祖国是在历史长河中成长和发展起来的，而历史又是伟大祖国成长和发展的真实记录。　　要培养青少年的爱国主义感情，就应指导他们学好历史。特别是在我国还处在社会主义初级阶段的今天，改革开放30多年，尽管我们的综合国力有所提升，人民生活水平大幅度提高，但人多底子薄的国度，我们的人均收入尤其是生活质量同发达国家相比还有很大差距。有些青少年，由于缺乏爱国情感，由于对历史学习的缺失，在西方和平演变思想渗透之下，过度崇洋媚外，忘国忘本，甚至分不清侵略与反抗、卖国与爱国，如何担当起中华民族复兴的伟大使命令人担忧。　　一超多强的当今世界格局中，美国为首的极少

7、数超级大国在世界各地强权政治和霸权主义行为，以及对祖国统一大业的阻扰、干涉等等都说明，加强对青少年进行爱国主义教育，是历史教师义不容辞的责任，意义重大。同时，历史教学在激发青少年爱国主义热情、培养爱国主义情感方面有着特殊的优势和重要的社会功能，这一德育功能是其它学科所不可替代的。　　二、历史学习――爱国主义教育的丰富素材。　　列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这不仅说明爱国主义具有深远的历史性和浓厚的民族性，同时说明由于爱国主义的形成有一个长期的丰富的历史过程而使其教育就具有十分丰富的内