田野在召唤-教案.doc

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1、《田野在召唤》教案杨雪教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。2、第一部分的二声部。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，他们是以怎么样的形式出发的？师说：接下来请同学们听着音乐展开你们想象的

2、翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游的！二、听辨旋律，难点攻破：师说：同学们表达的非常好，下面老师请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？1、旋律分辨：A:43

3、26-54

4、35-43

5、2345

6、433450

7、B:4﹒3

8、26-5﹒4

9、35-43

10、2345

11、4﹒33450

12、师说：这两句哪里不一样！师说：节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！那请同学用li把这乐句来唱一唱。师说：请同学听一听，老师是在哪个位置换气的？生唱：师说：同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律

13、有什么区别？听老师来范唱下！B:4﹒3

14、26-5﹒4

15、35-43

16、2345

17、4﹒33450

18、梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上C:4﹒3

19、26-5﹒4

20、35-43

21、20505050

22、3--

23、

24、梯里通吧梯里通吧我将出发到远方生答：前面一样，后面不一样师说：后面应该唱的怎么样？生答：短、跳师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、教师范唱，学生学唱b+c连起来用li唱b、听教师范唱，学生在心里唱，c、跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱三、整体感知，新歌学唱1、聆听歌曲，心中有音师说：老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美

25、景呢？2、旋律对比，化难为易师说：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？师说：你观察的可真仔细，让我们一起来唱一唱！听前奏学唱曲谱3、教师范唱：“12

26、…..”“43

27、”4、学生自主学习，分析后半部分的乐句？5、学生一起演唱第一部分歌谱6、带歌词轻声的跟范唱唱一次7、分析乐曲特点a、师说：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？生答：师说：这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做弱起小节！让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一唱？唱得时候请同学找一

28、找乐谱里面的一些小记号暗示我们什么呢？b、解释重音记号！>怎么样演唱？c、解释▼记号怎么演唱？教师范唱，学生说8、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲9、二声部合成，和谐美感a、分组分声部，低声部复习b、第一段最后小节学习b、加上脚步声c、高低声部一起合作完成歌曲四、课外拓展，课堂总结1、欣赏有关“春”主题的音乐2、总结同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！