自然灾害---优秀地理教学设计(教案).doc

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1、课题第四节自然灾害课型新授课教材分析教材编写紧扣课标要求,在认知程度突出“了解”。教材首先说明自然灾害的内涵,用7幅景观图举例说明我国的主要自然灾害,再用活动题巩固学习学习成果。第二,教材立足中国国情展示我国主要气象灾害和地质灾害示意图,了解我国主要自然灾害成因。第三,教材从身边入手,以政府和个人两个角度,引导学生了解防震减灾措施。总之教材呈现出地图多样化、文字叙述简洁、切合学生的特点。自然灾害的形成原因与前三节内容密切相关。学情分析八年级学生正在从感性思维向理性思维的过渡阶段。学生在学习本课题之前,从电视、广播、网络、手机等渠道对我国的自然灾害有感性认识。但是自然灾害的分布、特点、危害以及

2、我国是一个自然灾害频发的国家等知识,学生没有系统的理性认知,需要多运用地图帮助学生学习。教学目标一、知识与技能1.了解自然灾害的含义、分类。2.运用地图了解我国主要自然灾害的分布、形成原因、危害,认识我国的基本国情。3.举例说出在实际生活中有政府、个人防灾减灾措施。二、过程与方法通过地图和社会事例了解自然灾害。三、情感、态度、价值观通过学习自然灾害,认识我国基本国情,抒发热爱祖国的情怀,培养学生防灾减灾意识和灾害自救能力。教学重点1.了解我国自然灾害的特点。2.了解应对不同自然灾害采取的防灾减灾措施。教学难点了解我国主要自然灾害的特点、分布、危害。教学过程教师活动学生活动教学意图一、新课导入

3、二、传授新知1.上课预备铃响后组织学生齐读课文。播放2017年8月8日四川九寨沟地震新闻视频。2.教师过渡:2017年8月8日,四川九寨沟地震的发生牵挂着无数国人的心。这一场自然灾害严重影响人们的生产、生活。今天我们一起了解自然灾害的知识。3.教师展示学习目标。1.教师1.学生观看新闻视频。课前齐读课文。2.学生听教师说3.学生齐读目标社会热点引入,贴近学生生活,激发学生学习热情和兴趣。齐读学习目标,把握重点难点。(一)概念及分类(二)分布及成因展示自然灾害的图片提问:什么是自然灾害?2.教师提醒学生把自然灾害的特征在课本上划出,并进一步指明自然灾害的两个条件:①自然环境异常变化。②对人类造

4、成破坏性影响。3.教师课件展示课本P55~P56活动题第一题。4.教师展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等自然灾害的图片。5.组织学生尝试对主要自然灾害归类。1.教师课件展示材料。材料一:我国主要自然灾害的图片。材料二:课本P56图2.48、P57图2.49。材料三:2017年我国主要自然灾害发生时间和地点分布图。材料四:2017年上半年我国自然灾害损失统计视频。2.教师提问学生回答,引导学生概括基本国情之一:我国自然灾害频发。3.教师播放微课《我国的干旱、洪灾灾害》。4.教师组织学生合作探究:以微课视频的干旱、洪涝灾害为例,参考课本图文资料,探究我国主要自然灾害的主要分布地区、

5、成因、危害。自然灾害主要分布地区形成原因危害台风寒潮地震1.学生回答,在课本上划出自然灾害特征的关键词。2.学生做题回答。3.学生看图上讲台说出常见自然灾害的特征。4.学生填图归类。1.学生回答问题,概括出我国的基本国情。2.学生观看微课。3.学生分小组讨论,展示小组学习成果。不同小组同学相互补充,并把表格写在课本上。在课本划出关键词,帮助学生后期考试复习。活动题帮助学生及时检测自己的学习成果,调整自己的学习状态。理解不同自然灾害的特征,帮助学生区分,为后面讨论提供依据。用最新的时事热点素材,引导学生关注生活,帮助学生认识我国自然灾害频发的基本国情。利用微课突破本节课的难点,为接下来的学生小

6、组讨论提供借鉴。小组合作探究,培养学生交流能力、探究能力、读图能力、读图分析能力,形成良好的生生(三)防灾与减灾(四)思维导图总结(五)学习收获检测(六)课外实践探究滑坡和泥石流5.教师组织学生展示讨论成果。1.教师图片展示解说政府层面防灾减灾措施。2.教师展示情境:如果国庆假期你到柳州元宝山旅游,需要了解哪些避灾知识?3.组织两名学生回答。教师展示本节课的思维导图。展示有关自然灾害的中考试题。点评学生。展示作业:家乡柳州有哪些自然灾害?与我们家乡的地形、气候有什么联系?这些自然灾害对家乡社会、经济等方面有什么影响?如何预防?就上述方面写一篇科普小论文。1.学生看图片,听老师说。2.两名学生

7、表达自己的观点。学生利用思维导图归纳本节课学习内容。学生做题展示。互动。简明的表格帮助学生理清思路。引导学生关注政府所做的措施,提高学生防灾减灾意识。引导学生在真实情境中有效防灾避灾,学习对生活有用的地理。思维导图帮助学习对本课内容形成完整的理性思维。与中考考试接轨,巩固学生学习成果。作业引导学生了解乡土地理,关注家乡。板书设计

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