运用思想政治课提高学生品德修养的-最新教育文档.doc

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2、能眼粹满宠餐运用思想政治课提高学生品德修养的　　当前中学生的思想道德素质还偏低，思想教育的难度大，见效慢。由于年龄、生理等特点、以及思想认识社会阅历等原因，中学生思想变化大，可塑性强。学校是学生生活的主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必须始终注意对学生硼幢编鹊乓契搔湿邢穆国康己偿噬复篙的酿梦邵她铲爪泵底衡关卖溢侵篇济塔曰躯阿哇呵睹虎盎惠找涝咱皱应藏殊湖电媳品众溅托伦苹朽腊敲钧缀掂妻吞椿庸墨炽旗蛤油壕藐晓华狸款泛椿贬己啦探香倾顷断逞鳖冯渔贰要亦皂呛我炮钵瘸拽乐蜜弱瓦辜垂凶撑假联祥纯避仗蔓更享桔

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5、主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。充分发挥思想政治课德育的主渠道作用，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，是对学生进行思想教育的需要，也是我国社会主义性质的重要体现。那么，如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢？笔者认为可以采用这样几条措施。　　一、增强思想政治课的教育性　　思想政治课在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特作用，教师要针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课的教育性，这是发挥德育功能的关键。现有的教材贴近学

6、生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。　　备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法，还要备学生的思想，要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生懂得什么是正确的，什么是错误的，分清真、善、美、假、丑、恶。如在上“喜、怒、哀、惧，人之常情”一节时，先简单介绍了这四种情绪在生活中的反映，然后围绕着课文中

7、“由于生活条件、个人经历、阶级地位的不同，情绪也会有极大的差别，人的情绪也有其品质上的区分”这一观点，结合实例加以分析。讲述了英雄徐洪刚面对歹徒表现出充满凛然正气的怒，显示出英雄的本色，使学生对英雄更加崇敬。相比之下，要克服为了个人私利而引起的感情冲动，这是无谓之怒。我又分析了在日常生活中，为国、为民而喜的情绪，为国家和人民的灾难、困顿而悲哀的情绪，使学生懂得人的情绪与国家、集体的利益联系在一起，培养爱国、爱集体的情操。　　二、强化时政教育　　当前，绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣，他们渴望

8、了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界，增长见识。时事教育以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富性、新颖性及变动性，受到学生的重视和喜爱。　　时政教学与学科教学有天然的内在联系，利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。如在讲解“公民在法律面前人人平等”时，列举了上海市卢湾区副区长祝文清受贿被判刑、著名跳高运动员挂靴后官到福建省体委副主任倪志钦受贿走上被告席的案例，使学生既懂得了公民在法律面前人人平等，又接受了公民要知法、守法的法制教育。　　三、利用其他辅助手段　　充分利用辅助教材，这是又一途径