记金华的双龙洞doc.doc

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1、3《记金华的双龙洞》导学案课型：讲读课主备：王彩虹审核：语文组教材简析：这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。　　金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为内洞的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。　　课文是按游览顺序写的。依次写了“游览的时间、地点—→路上见闻—→游外洞—→由外洞进内洞—→游内洞—→出洞”六部分内容。课文在叙述双龙洞内部情景时，主要介绍了三处景点。先简要介绍了游览外洞

2、的情景；接着详细介绍了从外洞进入内洞的经过；最后重点介绍了游内洞的情景。　　选编这篇课文的主要意图，一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解，学习分清主次的阅读方法，提高阅读能力。　　本文教学的重点，是通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙

3、述的方法，积累语言。学习重、难点：　　　感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。学习时数:3课时学习过程：第一课时一、课前预习：1、从题目看，这是一篇（A记事文章B游记）2、作者按顺序描写的同时，还多次写到，两条线索清晰地交织在一起。（A游览水B事情发展水）二、预习检查：1,检查生字新词，抽个别学生读课文。2、看拼音写汉字wānyánétóushuǐyuán()()()3、在正确的读音上面“√”　系（jìxì）绳子　稍（shāosāo）微　蜿（wānwǎan）蜒　

4、漆（qīxī）黑　　上源（yuányán）　盘曲（qūqǎ）而上　浙（zhèzè）江　仿佛（fúfó）　　呈（chéngcéng）粉红色4、理解新词。　　　盘曲而上——　　　明艳——　　　突兀森郁——　　　蜿蜒——　　　变化多端——　　　颜色各异——5、比较组词浙（）稍（）据（）晰（）梢（）剧（）析（）捎（）锯（）第二课时学习研讨：一、同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？　　1、课题中的“记”是什

5、么意思？ 　2、叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请你快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。　　1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？请你把有关的句子画下来。　　2、作者是按（　　　　　　　）顺序游览双龙洞的。 　3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。 　4、汇报交流，理清作者游览的路线。　　　　（　）→（）→（）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　　）三、品读交流，理解深化。 （一）品赏路上的见闻。　　1、从课文中找出

6、有关的句子来读一读。　　2、思考：作者看到了（　　　　　　　　　　　）　听到了（　　　　　　　　　　）。 （二）游览外洞和内洞。　　1、读第4自然段，外洞有（　　　　　　　　　）特点？　２、读了第5自然段，你知道了什么？　　　　　A：孔隙的特点——（　　　　　　　　　　　　　　）　　　　B：作者的感受——（　　　　　　　　　　　　　　）　　３、我们来到内洞，发现了什么？　　　　A：内洞的特点——（　　　　　　　　　　　　　　）　　　　B：作者的感受——（　　　　　　　　　　　　　　）　（三）、说话训练：

7、假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（四）、课文主要记述（　　　　　　　　　　　　　　　　　），表达了作者（　　　　　　　　　　　　　）的思想感情。第三课时拓展延伸：　　一、给下列句子中加点的字选择正确的解释。　　　　端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着　　　　1．石钟乳和石笋形状变化多端。（　）　　　　2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（　） 　　　3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（　） 　　　　异：①不同的②分开③另外的，别的④

8、特别的⑤奇怪　　　　1．石钟乳和石笋颜色各异。（　）　　　　2．奇花异草不容易养活。（　） 　　　3．这是一道奇异的亮光。（　）二、在括号里填上合适的词语。（　　　　　）的沙土　（　　　　）的映山红　（　　　）的公路（　　　　　）地移动　（　　　　）地流着　　（　　　）地举起　　三、读课文，完成填空。　　1.本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是__