那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc

那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc

ID:58231206

大小:351.50 KB

页数:29页

时间:2020-05-07

那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc_第1页
那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc_第2页
那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc_第3页
那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc_第4页
那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc_第5页
资源描述:

《那片绿绿的爬山虎教学设计0.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、那片绿绿的爬山虎区一中执笔人:李梅芳设计理念《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”本文篇幅较长,11个自然段,约两千字,在学习上有难度。考虑到在此之前,学生已有“速读”的知识准备,所以教学时,本着“用足用好教材”的理念,从激发学习兴趣入手,速读理解课文,让学生更多地直接接触语文材料,抓点带面、以简驭繁,让学生在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。教学目标1、认识并理解本课的生字、新词。2、了解课文内容,初步感知内容和题目的关系,体会叶圣陶先生

2、对文一丝不苟,对人平易真诚的品质,懂得学作文应学会做人的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点 体会人物品格,学习修改作文的方法。课时安排:2课时课前准备 课件。教学过程第一课时(谈话导入,激发兴趣、初读课文,了解大意、细读课文、理解内容、小结)一、谈话导入,激发兴趣  1、板书课题,谈话:  ⑴ 我们前面学过《爬山虎的脚》那篇课文,还记得那篇课文的作者是谁吗?(叶圣陶)今天我们要学的这篇课文是《那片绿绿的爬山虎》。你知道这篇课文的作者是谁吗?(肖复兴)怎么知道的?想知道肖复兴是什么人吗?放投影片,介绍肖复兴。

3、⑵ 看了课文题目你想知道什么? 2、导入: 带着这些问题,我们来学习课文,看看课文到底写了些什么。(设计意图:带着疑问读书,更能让学生做到读书有目的,调动学生的读书兴趣和积极性,达到事半功倍的效果。)二、初读课文,了解大意  1、学生自学课文。  2、检查自学情况:  ⑴ 读准字音,初步掌握生字新词。  ⑵ 说说课文内容:  ① 课文主要写了什么事?  ② 读后有什么初步感受?(设计意图:学生只有对课文有了整体的把握,才能更好的拉近学生与文本之间的距离,为课文的进一步学习做准备。)  三、细读课文,理解内容  1、提问:课文

4、介绍了你想知道的内容了吗?你有什么发现?(课文没有重点介绍爬山虎,而重点在写人的事。)可课文却以“那片绿绿的爬山虎”为题,知道为什么吗?为了弄清楚题目和内容的关系问题,我们还是先来理解课文所写的第一件事,看从这件事中我们会感受到什么。  2、学习课文1~3自然段:  ⑴ 学生自由读这几个自然段,思考:这三个自然段主要写什么事?围绕这一件事,分别向我们介绍了哪些情况?  ⑵ 回答以上问题。  (写叶圣陶先生帮我修改作文的事。分别写了为什么帮我修改,是怎么修改的,以及“我”的感受。) ⑶ 再读课文,讨论: 从这件事中,你感受到什

5、么?是从哪些内容感受到的?(感受到叶圣陶做事一丝不苟,对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。)学生边回答问题,边进行感情朗读练习。显示投影课件: 课件:我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。 课件:我真的从中受益非浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病,也使我认识到文学事业的艰巨:不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。 课件:我虽然未见叶老

6、先生的面,却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。课件:那时我才15岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 ⑷ 分小组讨论:你从中学到了哪些修改作文的方法? ⑸ 班上交流:① 认真,一丝不苟;②修改用错的词,尽量使语言准确规范。    ③ 删掉重复罗嗦的词句,使语言准确简练……(设计意图:采用多种形式,抓住重点段来研读课文,让学生通过文本的学习,感受叶圣陶先生严肃认真的态度,

7、同时培养学生的语文学习能力。)四、小结师:这节课,我们分析了课文中写的第一件事。通过这件事的分析,我们初步了解了大作家叶圣陶的文品和人品,也感受到作者对叶圣陶的敬佩和感激之情。那么课文内容和课题到底有什么联系,下节课再继续分析。课堂检测:第二课时(谈话导入、学习课文、小结延伸、读物推荐,课外拓展)一、谈话导入  同学们,这节课我们继续学习第7课,请齐读课题(生读)。对照课题与文章内容,你会产生什么疑问吗?(指名说,课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事)那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?这节课我们就带

8、着这个问题来学习。二、学习课文1、看,这就是爬山虎(课件出示:爬山虎的录像)。看到这满墙的爬山虎,你有什么感受?(生自由回答:很绿、很美、富有生机和活力……)那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢?请大家默读课文,找一找,划一划:“我”在哪里见到了爬山虎?课文哪些地方描写了爬山虎?(学生自由读书、

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。