美丽的小兴安岭---耿红桥.doc

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1、23美丽的小兴安岭一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。由于课文内容较为

2、浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、浸”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文。2.准备教学多媒体设备及相关课件。四、教学过程第一课时（一）图片导入，板书课题1、（课件小兴安岭相关风景图片。）课前，我发现同学们的学习习惯非常好，老师奖励大家几张图片。这几幅图片展示的

3、是什么风景？森林的景色。这是我国小兴安岭一年四季的景色，小兴安岭在哪呢？我们看一看。【出示课件】今天我们这节语文课就到东北走一走，欣赏小兴安岭的美景。教师板书：美丽的小兴安岭（二）初读课文，学习字词。1、请同学们打开书，放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.认读字词。（1）大家读得很认真，那老师可要考考你，字词学得怎么样？我会读：1、融化汇成淙淙涨满2、葱葱茏茏密密层层严严实实挡住视线遮住天空浸在雾里3、榛子蘑菇刮过舔着4、千万缕阳光似利剑无边的森林像____这些变了颜色的字，都是本课要求会认的字，读准它，谁试试？指名读。（注重指导读词，不拖腔。）相机析词：葱葱茏茏：形容

4、草木生长茂盛。（2）学写“汇”字。这么多的生字都读对了，真了不起，再出个字谜考考你：“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。”是哪个字？预设：汇这个“汇”字，看起来简单，怎么把它写漂亮呢？关键是三点水，要写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。我们先看一看。播放课件。在你的练习卡上也写一个。（3）学写“浸”字。本课中还有一个三点水旁的字，是哪个？预设：浸。“浸”这个字很有意思，我们一起来看一看，课件出示：体会浸字表达的效果。（三）看词回忆，整体感知。请同学们再快速地浏览课文，想一想，这篇课文主要写了什么？预设：小兴安岭的美丽景色。说得更具体些。（什么时候的美丽景色？）预设

5、：一年四季的美丽景色。教师板书：春夏秋冬（四）读中感悟，积累语言1、学习第二段──感受春天活力之美。（1）一年之计在于春，我们就从春天开始，欣赏小兴安岭的美景。出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。读读这句话，你觉得哪个词用得妙？预设：指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，抽出要读的干脆有力，嫩绿要读得亲切柔和，读出树木的生机勃勃。（2）学着老师的样子，再自由读第二自然段，找一找你认为写得好的句子，品一品哪个词用得妙，试着读出自己的感受。预设：重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天之美。师：

6、想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。老师引导学生思考“还有什么汇进了春天的图画”，引导学生在适宜的语言情境中运用“汇”。指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情朗读：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”有了可爱调皮的小鹿，春天更加充满活力，试着再读一读。（3）感悟第二自然段的组成小兴安岭的春天真美，我们大家都沉浸其中了，作者都写了春天的哪些美丽景色呢？教师相机总结，板书：先写季节，再写树木，还有选择地写了其他景物。这么美的段落想不想再读一读。师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿），强化对组段特点的感受。

7、2.自主学习第三、四、五段──感受夏、秋、冬之美。（1）选择你喜欢的季节，轻声地读一读，抓住重点词句体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出景色的特点的。预设：夏之美：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”写出了树木的茂盛。“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”为什么到了夏天，小兴安