修改中的中数学作业现状调查报告.doc

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1、农村中学数学学习现状及作业完成情况的调查报告陆丰市河东中学吴国潮一、调查目的1、了解本校七、八、九三个年级学生的数学学习状况。2、分析学生学习效果产生差异的原因，并对症下药，有的放矢，提出改进措施，提高学习效率。3、了解本校七、八、九三个年级学生的数学作业完成的情况，了解其对作业的重视程度及作业纠错的能力、习惯，和对问题的判断意识。二、调查背景七、八、九三个年级是中学学习阶段中最重要最关键的时期，在一定程度上反映了初中学生的学习状况。为了更好地了解初中学生的数学学习状况及作业完成的情况，指导数学教学实践，为各年级数学老师明确教

2、学策略，提高学生的数学学习能力。数学作业是数学教学过程必不可少的环节，作业设计的最终目的是巩固教师当天所授的知识，激发学习兴趣，使学生乐于学，勤于学。多数教师对作业布置并不重视，只是随意摘些课本的习题做为作业，应付学校及教育局检查，至于效果如何根本不会去考虑。也有不少教师往往忽视对作业的精心设计，在枯燥的题海苦练，这样的作业练习，不仅压抑了学生的数学学习兴趣，僵化了学生的思维，更不利于学生自主学习的探究。在作业改革的背景下，数学教师应该讲究作业设计的艺术，根据学生的心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，富于思考、探究性的，并且

3、有自主探究欲望的作业。老师为孩子们每天准备的作业，营养丰富吗？值得我们深入思考。要彻底改变农村中学生的数学学习现状。二、调查的内容与方法1.调查内容：问卷共设计了25个题目，主要包括以下10各方面：（1）学习基本情况（2）作业类型与内容（3）作业难度（4）作业量（5）作业针对性（6）作业功能（7）学生上课精神集中的程度及原因（8）学生学习兴趣的影响因素及听课的效率（9）预复习的基本情况及解题技巧（10）探究的习惯及探究能力的培养2.调查方法：本次调查主要采用分层抽样的方法，对我校七、八、九这三个年级进行调查，每个年级随机抽取4

4、个班，共对12个班级进行了调查。调查问卷以班级为单位对学生进行集体施测，时间为15分钟。共发放问卷610份，有效问卷有608份，问卷有效率为99.7%。其中七年级有223份，八年级206份，九年级179份，以下为调查问卷：农村中学数学学习现状及作业完成情况的调查报告调查问卷年级班性别姓名亲爱的同学：你好！这是一份关于学习的调查问卷，为了解现阶段你的数学学习现状及作业完成情况，请你根据个人的实际情况，把符合你真实情况选项的序号填在括号里。以便让老师了解你的真实情况，和采取更加合适的措施使你的学习更有效。学习基本情况：1.（）你喜

5、欢数学这门学科吗？A.特别喜欢B.喜欢C.不喜欢D.一般2.（）现在每天的数学作业队你而言意味着：A.挑战B.困难C.游戏D.成功E.负担F.快乐G.无奈H.失败I.无聊3.（）你能按时上交作业吗？A.能B.基本能C.偶尔能D.基本无法按时上交作业类型与内容：4.（）你平时做的书面作业主要来源于：A.课本和练习册B.指定的一本教辅练习册C.网上下载D.教师自主出题C.指定2本教辅练习册D.从以上的教材中挑选5.（）你平时所做的作业类型主要是：A.预习类作业B.复习巩固类作业C.巩固类加拔高类D.紧靠中考类C.知识应用类作业（难

6、度较大）D.拓展类作业（开放类题，答案不定）6.（）你比较喜欢的作业形式是：A.口头式作业（如背诵等）B.书面世作业（如练习册、小试卷等）C.制作式作业（如手工等）D.整理性作业（如小结反思等）E.自主选择性作业作业难度：7.（）你认为平时所做的作业难度主要是：A.以紧扣当天的学习内容，用来巩固新知的题目为主B.以当天的学习内容的变式题或一般综合题为主C.以综合面广、灵活程度深且有创新意识强的题目为主D.上面三种难度都有8.（）现在每天的数学作业对你而言意味着：A.容易B.适中C.较难D.很难9.（）你希望数学作业的难度是：A

7、.比课堂作业低一些B.和课堂作业差不多C.比数学课堂作业稍难，但想一会可以做出来D.以上都有一些作业量：10.（）你每天的回家作业完成的时间是：A.0.5小时以内B.0.5-1小时C.1-2小时D.2小时以上11.（）你认为每天做多长时间数学作业最合适：A.0.5小时以内B.0.5-1小时C.1-2小时D.2小时以上作业针对性：12.（）你每天的数学作业涉及的内容占当天所学内容的百分比是：A.100%B.80%以上C.50%以上D.50%以下作业功能：13.（）你认为每天做数学作业能帮助你A.巩固知识、训练技能B.培养能力C.

8、取得好成绩D.培养数学学习的方法、习惯和态度等14.（）目前的数学作业，你认为是否适合你学习的需要和能力水平A.充分考虑到了B.基本考虑到了C.很少考虑到D.几乎没有考虑到15.（）你认为目前的数学作业对你的自学能力和学习习惯的培养是A.帮助很大B.帮助较大C.帮助不大D.学