思考从观察中走来(调查表).doc

思考从观察中走来(调查表).doc

ID:58252795

大小:43.00 KB

页数:3页

时间:2020-04-12

思考从观察中走来(调查表).doc_第1页
思考从观察中走来(调查表).doc_第2页
思考从观察中走来(调查表).doc_第3页
资源描述:

《思考从观察中走来(调查表).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、思考从观察中走来在区教研室的带领下,我们来到一所乡镇小学。此次我还带去了几十份自制的调查表(如下),既可以完成领导交给的任务,通过定量考证达到定性评析之目的,又可以为我的课题研究积累第一手资料。“小学生数学课堂学习状态”调查表调查对象:班级同学调查项目调查内容你的表现(选序号)注意力A能发现老师、同学的错误说法或做法;B能倾听别人的发言,与课堂教学同步;C不做小动作,不讲与学习无关的话但易走神;D自己注意力不集中还影响别人。思维习惯A敢于提出与老师同学不同的看法;B能主动提出问题;C一切按老师和课本所说的去做;D怕动脑,非常渴望得到现成的答案。

2、合作学习A乐于与同学一起学习,探讨疑难问题,能与同学分享成功;B主动帮助学习有困难的同学;C合作中听不进别人的意见;D不爱合作,喜欢独自行动。语言表达A有理有据较为完整地阐述自己的想法;B能基本表达自己的思想,但语言不流畅;C表述问题词不达意,条理不清。课堂作业A无涂改,正确率高,常得到“星”;B基本正确,书写一般;C不能完全独立;D自觉性不好,常常在他人的督促下才去做。首先展示给我们的是一位中年教师上的一堂中年级的“用字母表示数”。这份调查表由这个班的学生自填,授课教师“过滤”(结合学生平时表现),本人现场观察统计相结合的方式完成。统计结果如

3、下:百分比类别名称注意力思维习惯合作学习语言表达课堂作业ABCDABCDABCDABCABCD涓桥小学(农村)97714-1146403373429-26631123725-城西小学(城区)494272274032174188-58393296245虽然统计的范围有限,不能以一概全,但从中还是可以看出一点问题,带给大家一些思考。就课堂作业来看,这节课的知识教学非常到位,学生作业习惯好:安静、独立,能当堂完成作业,正确率高,特差的没有。3而在语言表达、合作学习、思维习惯及注意力方面,活跃冒尖的太少。我非常惊讶在课改已有一个轮回的今天,这样安静的课

4、堂依然存在。学生齐答现象严重,看似全体参与了,恰恰是没有面向全体。课堂上师讲生听、师问齐答,创新思维从何而来?语言表达能力从何培养?与课改前没什么两样!用这位教师的话来说这里是“被课改遗忘的角落”。可以说课堂上学生所表现出来的每个行为,既有有意识的成分(有人观看),更有长期以来习惯性行为的显露。究其根源,不难发现,一些乡镇用学生的卷面成绩给教师排名次,优者在优校带优班,环境逼人。从交流中还得知,这样的教研活动,他们校多年来还是第一次,该校负责人表示今后要“走出去,引进来”,给自己洗脑。“用字母表示数”这课,看别人上过,我自己也教过,效果不是很理

5、想,而这位教师能顺利完成看得见的“教学任务”,作业正确率高,教起来轻松,这不正是我们在课改中所缺失的吗?每次的公开课总担心时间不够用,怕“放”开了难“收”,这要顾及那也要顾及,最后挤掉了学生该有的最基本的训练,学生会说,表达能力强了;道理明白,思维能力提升了,可作业质量下降了,一些教师质疑“课改了,怎么成绩还滑坡”,班级学生两极分化严重,越来越不好教了。细思量,我们在追求一些东西的同时,不知不觉地丢掉了另一些东西,似乎一提知识教学就不是课改了。追其根源,我们对新课念的理解不够,在行动上没到位,“人人都获得必需的数学”,基础的恰恰是最重要的,我们

6、3缺少自己的思考,缺少深入的思考。展示课后的议课,先由做课教师“晒自己的真实”,交流在开诚布公、实事求是中慢慢展开,每个人都有话可说,虽有些语无伦次,议得还不够,却能让大家的认识在平等、民主、和谐的气氛中有了飞跃。3

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。