景泰四中（师用）期末复习课.doc

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1、景泰四中九年级思想品德导学案执笔教师主修教师授课教师授课时间课题学案编号教研组长签字学校领导审核王永久张树仁同在阳光下（复习）0901——030个性修改学习流程及学法指导备注一、学习目标：1.知识目标：知道弱势群体的概念和我国弱智群体的生存状况，了解中国共产党和我国政府为实现人人平等所做出的努力，懂得关爱弱势群体是每个人的道德义务，能够正确看待社会生活中的不公现象，知道维护社会公平。2.能力目标：提高归纳总结的能力和综合应用知识分析解答问题的能力。3.情感态度价值观目标：树立公平，培养人人公平的社会价值观。二、学习重点：基本知识点的巩固记忆，学会应用知识点解决实际

2、问题。三、学习难点：基本知识点的巩固记忆，学会应用知识点解决实际问题。四、学习流程：（一）梳理单元知识结构：（教师引导，按章节梳理单元知识结构，建立纵向联系，并向学生指明每一节内容的具体知识点。）（二）重点知识强化记忆：（限时15分钟，用自己喜欢的方式快速巩固复习重要知识点，达到熟记的效果。）1.弱势群体的含义：2.在我国，弱势群体包括3.我国存在弱势群体的原因？4.如何理解平等的真谛？5.我国社会存在不平等现象的原因？6.如何正确认识我国社会中存在的不平等现象？7.为实现共同富裕，我国采取了什么样政策？有什么意义？8.我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪

3、些措施(我国政府在促进社会公平与正义方面做的努力)?　9.关爱弱势群体，中学生应该怎样做?　　10.为什么要关心、帮助弱势群体？（三）知识要点过关检测（多媒体呈现题目，教师指名，侧重BC层同学来完成，检测自主复习的效果，及时调整下面的教学内容。）1.弱势群体有三个方面的特征：其一，其二，其三，2.人与人之间的平等是以（）为基础，体现为（）平等和（）的平等。3.我国社会存在不平等现象的原因是什么？（1）（2）（3）（4）4．关爱弱势群体，中学生应该怎样做?　　（四）经典例题精讲精练（单项选择题要求独立完成，教师指名，以C层同学为主，汇报答案并简要分析。简答题要求AB

4、层同学黑板作答，相互修改完善，C层同学学习回答问题的方法和技巧。）1.2010年12月修改后的《工伤保险条例》中涉及的因工伤死亡的补偿问题指出：一次性工亡补助金标准调整为上一年全国城镇居民人均可支配收入的20倍。对此，有媒体报道称，新工伤保险条例的死亡赔偿实现了“城乡同命同价”。“城乡同命同价”体现了（）①人与人是平等的②公民的合法权益都一样平等地受到法律保护③在我国，公民在法律面前一律平等④我国致力于维护社会公平正义A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④2.把关爱给需要帮助的人。下列能体现关爱内容的事例是（）①国家实行“两免一补”，确保义务教育的落实②安徽电

5、视台经济频道“第一时间”栏目资助贫困大学生入学“我飞得更高”圆梦计划③2007年起在全国建立农村最低生活保障制度，将符合条件的农村贫困人口纳入保障范围，重点保障病残、年老体弱、丧失劳动能力等生活常年困难的农村居民④国家实施“春蕾计划”将许多失学儿童送饭学校，享受教育的权利A.①②③④B.②③④C.①④D.②③3.《2009-2011年廉租住房保障规划》中指出，我国今后三年将新增廉租住房518万套，发行货币补贴191万户……三年将解决747万户低收入家庭的住房困难。它凸显了我国政府（）A.致力于实现社会的公平正义B.实现社会绝对公平的决心C.努力实现人民生活的同步富

6、裕D.把民生问题摆在各项工作的首位4.为了消除歧视，平等待人，某校要求各班制作一个有关“平等”的网站，请你一起参与。（1）我的记忆：请你列举我国关于社会公平方面的政策法规，通过专题网页与广大网民共享。答案（略）（2）我的解读：上述政策都是为了维护社会公平，请你再网站上写出平等待人的原因。答案：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都具有独立意识的主体，都有做人的尊严。都不容轻视；在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定权利，平等地履行法定义务。金钱、地位等差距不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。（3）我的谋略：为了消

7、除歧视、平等待人，你计划向人们提出哪些具体要求？答案：在平时的社会交往中，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人；尊重社会要求我们做到遵守社会规则，承担社会责任，爱好公共环境和设备，维护公共秩序。践行道德，遵纪守法是我们尊重社会的具体体现。（四）走进生活链接热点（学生小组合作完成练习题，并在全班汇报展示，补充完善。）材料一漫画《同乐》材料二在农村中学就读的小朋听老师说：“为了农村孩子上好学，我省建立了农村义务教育经费保障机制。”后来学校又迎来了我市“城里优秀教师送教下乡活动”，让农村的孩子享受到优质教育的快乐！小朋感到非常高兴，发

8、誓以后要更