探索与发现教学设计.docx

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1、[教学内容] 探索与发现（一）（第43-44页）　　[教学目标]　　1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。　　2、在探索的过程中体会探索的方法。　　[教学重、难点]　　在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。　　[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。　　[教学过程]　　一、    第一关：奇妙的宝塔　　1、出示题目：1×1=    11×11=    111×111=   1111×1111=　　2、观察与发现：　　让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。　　3、运用规律快速说

2、出答案：　　让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。　　二、第二关：奇怪的142857　　1、出示题目：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？　　2、小组内计算，并找规律。　　3、全班交流所发现的规律　　4、运用发现的规律写出乘5、6的得数。　　三、第三关：神奇的9　　1、出示题目：99×99=    999×999=   的得数有什么特点。　　2、小组内计算，并找规律。　　3、全班交流所发现的规律　　4、运用发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得

3、数。　　四、第四关：寻找神秘的数　　1、出示题目：　　2、小组内计算，并找规律。　　3、全班交流所发现的规律　　4、运用发现的规律