绘制校园平面1.doc

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1、绘制校园平面图自编教材五年级哈尔滨市南岗区延兴小学樊金娜指导教师：哈尔滨市南岗区教师进修学校彭凌【教材分析】教材地位及作用综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。课程资源开发时要充分挖掘、利用身边的资源和条件。本学期学校进行了装修，恰巧又赶上迎接家长开放日的活动，以此为契机，为了能让家长更方便的了解我们学校的整体情况，根据学校环境的变化我们开发了以《绘制校园平面图》为主题的实践体验活动。通过本次活动不仅可以让家长直接参与到综合实践活动，体验到

2、活动的实践性；而且还可以帮助学生了解新的学习环境，生活环境，更加爱护我们的校园，以学校的发展变化为荣。另外，在活动中还会引导学生利用观察法、访问法、调查法、讨论法、体验法等多种学习方法绘制校园平面图，帮助学生快速适应新环境，提高学生的小组合作学习能力和生活应用能力。【活动目标】1、通过活动熟悉、了解校园的变化，掌握绘制平面图的基本方法和技能。2、能够利用观察法、访问法、调查法、讨论法、体验法和评价法等开展实践体验活动。2、在活动中提高小组合作学习能力和生活应用能力。【活动重点、难点】　　本次活动的重

3、点是了解校园的变化，掌握绘制平面图的基本方法和技能；难点是搜集、整理、应用资料，将所学应用与生活，在生活中提升学习能力。【学情分析】绘制校园平面图需要学生有敏锐的观察力和准确的方位感，同时还要掌握一定的绘画技巧和方法。五年级学生已经初步具备了绘画能力，也能够根据科学课学到的知识找到方位，对学生来说难一点的就是比例的问题，由于学生还没接触到这一部分数学知识，需要学生在课前向数学老师自行学习、解决。绘制校园平面图需要细心和耐心，以往我们曾说过注重过程不注重结果，但是这次活动却一定要有结果，而且还需要有非

4、常细致的结果，这就需要学生认真、细心的对待这次活动，并且要有持之以恒的决心；在活动中，还要引导小组成员学会合作，学会分享，互相鼓励，互相帮助，伙伴之间要能够倾听和倾诉，敢于发表自己的观点和见解；通过活动更加了解、爱护我们的校园，让自己成为学校的骄傲，让学校成为每一个人的骄傲！【设计思路】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。课程资源开发时要充分挖掘、利用身边的资源和条件。本学期因为学校装修的缘故，我校师生要在61中学和苏宁小学借用教室上课。

5、对于新的环境学生是陌生的，通过此项活动让学生了解新的环境，学会快速熟悉环境的方法。《绘制校园平面图》是在学校特殊时期开展的活动，为了让学生尽快适应新的教学环境我和学生共同确定了绘制行程路线图、新环境平面图等主题活动。在确定完主题后，学生开始观察新的校园，绘制校园平面图，我以为这对于学生来说会很顺利，但是结果却令我大失所望，学生出现了很多问题，如小组合作观察不积极，组内分工不明确，绘制方位不正确，不懂绘制的要求等等，看来是我对学生的已有知识经验估量的过高了。发现问题后，我将每次活动的范围和要求缩小了，

6、一次活动只定一个目标，而且注重了活动的总结。本次活动就是引导学生应用观察法、访问法、调查法、讨论法、体验法、评价法等学习方法参与活动，这些方法的综合应用其实也是对学生以往学习方式的回顾和总结，引导学生发现学习方法的综合性和多样性；同时，教师将在指导方面注重细节化指导，注重对活动的总结和延伸，注重学生在小组合作学习中遇到的问题和解决的方法。【活动过程】　　一、回顾导入师：上一次活动我们制订了活动方案，初步绘制了校园平面图，请各小组回顾、讨论，看看你们小组绘制的情况，存在哪些问题。学生交流、讨论各小组汇

7、报教师引导学生倾听，发现共性问题，探讨、确定解决方法。［综合实践活动是阶段性的，学生们在活动中会存在很多问题，因为很多都是学生初次接触，没有生活经验，不知道该如何解决的，因此在活动中应该给学生充分的活动修整时间，让学生经历完成的活动体验过程。回顾导入是针对上次活动学生存在的问题做一个小结，同时引出新的问题。上一次活动学生的绘制情况非常糟糕，出现了观察不仔细，方位不对，比例不对等多种情况，针对这些情况将组织、引导学生自我反思，找到解决问题的方法和策略。］二、实施活动师：针对于上次活动的问题我们达成了公

8、识，今天的活动我们将分为两部分进行，首先我们去校园再做实地调查，然后回到教室绘制平面图，希望同学们再次调查的时候能够仔细、认真，吸取上次的不足，完善自己小组的平面图。学生到校园实地调查学生回到教室，以小组为单位开始绘制平面图教师做课堂巡视、指导（如，小组合作学习中出现的分工问题、交流问题、合作问题等）［活动分为室内和室外两部分进行，为学生提供充分的活动空间，突出综合实践活动的特殊性。本次活动就是实践体验活动，重在体验，所以一定要为学生创设条件。首先让学生反思不足，找到