第奏节摩擦力.doc

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1、总课题动力和力总课时数3第3课时课题第3节摩擦力主备人陈应梅课型公开课时间2014年3月21日星期四教学目标一、知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。2.知道决定摩擦力的大小的因素。3.知道摩擦的利与弊，以及增大和减小摩擦的方法。4.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用、应用摩擦力的实例，发展观察能力。二、过程与方法1.通过经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程,使学生经历制定计划设计实验的过程,学会控制变量的方法。2.通过经历探究摩擦力大小与什么因素有关的实验过程，使学生了解设计表格、分析实验现象、

2、归纳实验结论的一般方法。三、情感态度与价值观1.利用实验“探究摩擦力大小与什么因素有关”和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。2.通过对摩擦力的分析,激发学生用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产的习惯。教学重点探究摩擦力大小与什么因素有关？教学难点引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”做出合理猜想。教学过程教学内容教师活动方式学生活动方式教具准备：弹簧测力计、木块、钓码、手巾、木板。新课导入：教师活动方式学生活动方式引入1.看看谁的

3、力气大。引入2.让男女生进行一次比赛——拔河比赛。知道大力士和男生失败的原因是什么吗?让我们一起进入今天的学习。二、师生共同活动,进行新课1.摩擦力动手实验：先请同学们把手平放在桌面上,手心朝下,一起来做几个动手实验。(1)手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上运动,感受有没有一个阻碍手运动的力；(2)手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力；(3)手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力。【师】这个力是什么力？谁来给摩擦力下个定义。学生思考回答,其他同学做补充。课件展示：相互接触

4、的两个物体在发生相对运动时,在接触面上产生的阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力。组织学生讨论摩擦力的定义,并指出定义中的重点词,如“相对运动”“阻碍”等,指出产生摩擦力的条件、位置、方向、作用。2.摩擦的种类摩擦力按种类分为：滑动摩擦、滚动摩擦以及静摩擦,每种摩擦配一副动画图片：滑动摩擦（木块从斜坡上滑下）、滚动摩擦（小车在路面行驶）、静摩擦（一个木块静止在斜面上）。学生参与活动学生思考回答。学生参与实验学生积极回答：摩擦力教师活动方式学生活动方式【师】我们平时说的摩擦指的是滑动摩擦,接下来我们来探究影响滑动摩擦力大小因素。3.探究滑动摩擦力与

5、哪些因素有关？(1)提出问题：当一个物体在另一个物体上滑动时,其摩擦力的大小与那些因素有关?)(2)作出猜想：【师】实验前请同学们注意下面的问题。(1)怎样测量摩擦力?(2)请同学们打开课本24页图8-3-3《研究影响滑动摩擦力大小的因素》实验验证自己的猜想。学生分小组讨论,教师指点：摩擦力不能直接测量出来。根据二力平衡的知识,用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板滑动,此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力,从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。技巧：拉动木块时,木块必须做匀速直线运动,这时拉力才等于摩擦力

6、；影响摩擦力大小的因素有多个,因此,在研究影响摩擦力大小的某一个因素时,要控制其他因素不变,即用“控制变量法”。教师总结。三、摩擦的利用和防止。教师总结。【生】可能与压力大小有关。可能与接触面粗糙程度有关。学生进行实验，并记录数据。总结滑动摩擦力的大小跟什么有关。学生思考发言。课后反思教研组审阅意见及建议