科研助我做先锋.doc

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1、科研助我做先锋商国辉“争先创优”活动开展以来,我,作为一名党员,一名教师,一名副校长,面临困难,没有退缩;遭遇挫折,不轻言放弃,我用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责,去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。 “平常时期看得出,关键时刻站得出,危难时刻豁得出”,这是老师对我的评价。平时工作中,我平等对待每一位学生,充分尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位学生。关注学生的心理。我常带差班,也经常让优生去帮助学困生,有几次,我看见优生拍着桌子对着学困生大喊:“这不是昨天刚刚讲过的吗?这么简单,怎么

2、讲你才能学到心里去呀!”学困生却一脸茫然,或怯怯然,或用不在乎来掩饰心中的迷惑。面对这种情况,我不禁自问:这样的“兵”教“兵”能保护学困生的自尊心吗?我考取了国家注册的二级心理咨询师证书。学校的荣誉高于一切,2009年,我校在“立足一个问题、用好一本教材、带好一个班级、形成一个特色”指导下,我校有4项教师个人课题结题。并且,我校在陈大伟观课议课精神指导下,我校立项的国家级重点课题《有效教师核心素质的研究》2011年1月收到了结题通知。特别是这个国家级课题,到了结题的时间,可市里却没有相应的支持,为此,我找到师训科

3、的吴科长,也找过相关的人员,磨平了电动车的车轮,可都是一句话:不知道怎么办!我也在心里N次地告诉自己:放弃了吧!可是,每当夜深人静,却辗转反侧,总看到课题立项这三年来,课题组成员们在一起的不计报酬、不计得失的付出。每一次经验的提升、困惑时的无助、观点的提炼、阶段成果的总结,其间所经历的艰难绝不亚于一个婴儿的产生!正因为真正地付出了、希望了,每告诫一次“放弃”,心中就难免痛苦一次。“怎么办?怎么办?三年的心血就这样放弃了吗?”我不停地叩问内心。不得已,我向陈大伟教授求助,详细地汇报了三年的历程,当时,陈教授鼓励我:

4、“只要是真正有成效,应大胆地向课题组呈现成果”。面临专家的直接评申,为了让研究报告要能够全面、准确地反映课题研究的基本情况,从而使课题研究成果具有推广价值与借鉴价值。在这段期间,我常常半夜2、3点钟就醒了,立马爬起来,一个人静静的坐在电脑前,把一些做法、想法敲击成一段段的文字。因为只有在夜深人静的时候,我的思维显得灵动一些。最终结题报告以一万七千多字定稿。我校属于偏远学校,学校师资有待于进一步加强。家长对学校的师资经常提出质疑。在危难的时刻,学校的乱班无人管理,我当了一年的班主任,与学生结下了深厚的缘份。2009

5、年春天,接了一个全镇倒数第一、并且班平均分与我原先班的成绩相差30多分的班级。其间的汗水与经历真得无以言说。人不是铁打的,有时,身体真得累了、病了,可面临着重负却不敢有丝毫的松懈。“坚持、坚持!”当面带笑容站在讲台上鼓励孩子们“你很努力,我期待着你的进步”时,其时,内心却担心自己随时都会倒下!面对知识岌岌可危的孩子们,我频繁到学生家里,与20多位学生家长促膝交流孩子的个性与教育方式,一次一次的进步鼓舞着家长与我的付出,直到一次考试时,当我听到我班的班平均比另一班高十几分时,我对改卷的老师喊:“弄错了,弄错了”,然

6、而,真实却告诉我,迟开的蔷薇也动人,我和我所谓的“差生”终于抬起了自信的头。我和孩子们约定,每一颗心都从纤尘不染的洁白开始,在岁月的宣纸上,因不同的努力,勾勒出了曲直不一的线条,涂抹出了浓淡迥异的色彩,演绎出了深浅平仄千差万别的人生故事,我们用我们的汗水去争取我们的人生!身为教师,身为党员,身为一名一线的管理者,自己必须成为学习者,研究者,才能与时俱进,不断以全新的眼光,来观察整个教育过程,来指导我们的教育实践。我潜心躬耕的日子里,阅读成了习惯、思考成了生命、与110们交流成了心中的渴望。“争先创优”的过程让我懂

7、得了生命原来可以更精彩;“争先创优”的过程让我理解了学习是生命之花绽放的哲理;“争先创优”的过程让我触摸了神秘的心理咨询。……“也许你原想收获一缕春风,她却给了你整个春天;也许你原想捧起一簇浪花,她却给了你整个海洋;也许你原想撷取一枚红叶,她却给了你整个枫林;也许你原想亲吻一朵雪花,她却给了你银色的世界!”我想用上面这段话来形容“争先创优”的过程是最恰当不过了。“争先创优”的历程,是我人生难以忘怀的时光,时光在键盘的敲打中逝去,生命却在阅读的思考中沸腾,思想在心灵的碰撞中生成。“争先创优”的过程,尤如潺潺小溪,汇

8、集成思想的大河,完成个人及至思想的成熟。

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