转变学习方式教案.docx

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1、在山的那边一、背景介绍　　全日制义务教育《语文课程标准》其中一大基本理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。贯彻课程标准精神，引导学生实现学习方式的转变要有个好的开头，一开头养成好习惯，开创“自主、合作、探究”学习的局面，今后就好办。　　人教版七年级上册，王家新的诗《在山的那边》是７～９年级语文学习阶段的第一课。对刚进初中的农村学生来说，要读懂诗的含义有一定难度。诗歌语言凝练，除了字面上的意思外，往往还有深层含义。这就要求老师引导学生进行自主探究阅读。二、案例描述　　１、学习活动的开端──自主意识的

2、激发：　　　　学生反复朗读诗文，说说读懂了什么？读不懂的记下来。学生初读时主要碰到了这些问题：　　　⑴　诗人好象没真正见到大海。　　　⑵　诗人只是想象出一个海──“信念凝成的海”，那是什么？　　　⑶　山那边的青山，为什么“铁青着脸”？　　　⑷　一座座山顶为什么诱惑着我？　　　⑸　海潮漫湿枯干的心灵是什么意思？　　　⑹　“全新的世界”是什么？　　　……　　　　点评：这个环节是激发学生主动发现问题，提出问题，培养学生的问题意识。假如每课教学都设计这样一个环节，教师便引导学生经历“没有问题──提许多但是质量不高

3、的问题──能提有质量的问题”这样一个问题形成能力过程。　　２、学习活动的发展、高潮──探究意识的觉醒：　　　　面对学生向我提出的许多问题，我知道，其它他们是对诗中“海”与“山”的象征意义，还有“无数座山”的象征意义不懂，这当然什么都没读懂。要探究先抓住探究的关键。　　　　师：①　“我”小时候对“山”和“海”的理解与现在有何不同？　　　　　　②　诗人长大后，怎样解释“海”？　　　　生齐诵：“是用信念凝成的海”。“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……”　　　　师：这里的“海”、“全新的世界”、“照亮你的

4、眼睛”分别象征什么？　　　　生：理想、实现理想、实现理想后的感觉。　　　　师：实现理想的过程中要付出什么？　　　　生：努力、艰苦的劳动。　　　　师：诗人怎样写这个过程。　　　　生齐诵：“在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上一座山顶／在这座山的那边，就是海呀！”　　　　师：“翻过无数座山”这句怎样理解？　　　　生：是经历的千辛万苦，是跨越了无数障碍，是重重困难。　　　　师：“我”在经历千辛万苦的追求理想的过程中，有没有失望、退缩？　　　　生：有失望，但没有退缩。　　　　师：从哪些诗句中

5、看得出？　　　　生齐诵：“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那　一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去／因为我听到海依然在远方为我喧腾──那雪白的海潮。啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”　　　　点评：学生的朗读是那样的整齐，响亮而又饱含感情。是他们探究意识的觉醒，我不失时机，领着他们走向高潮。　　　　师：海在远方为我喧腾，海潮夜夜奔来一句象征什么？　　　　生：理想在向我招手，日日夜夜呼唤着我，鼓舞着我。　　　　点评：探究到这一步，讨论此诗的主题已经水到渠成。　　　　师：王家新的《

6、在山的那边》想告诉我们一个什么道理？　　　　生１：实现理想，要历尽千辛万苦。　　　　生２：多次奋斗达不到目的，也不要灰心丧气。　　　　点评：上述教学环节中，由于老师抓住了探究的关键，精心设计出探究的问题。如探究初的第一问，起到了纲举目张的作用，接下来所有的问题只是顺藤摸瓜，一切疑难迎刃而解。因此，整个探究过程呈层进式，一气呵成。　　３、学习活动的结局──合作意识的培养：　　　　学生分成小组，进行合作学习。　　　　师：谁还有问题，请小组同学帮助，小组不能解决的问题，请求全班同学帮助。　　　　小组讨论中学生们

7、自己解决的主要问题有：　　　⑴　“隐秘的想望”指什么？　　　⑵　山那边的青山，为什么“铁青着脸”？　　　⑶　“给我的印象打了一个零分”这句诗的含义是什么？　　　⑷　“一颗从小飘来的种子”指什么？　　　⑸　“枯干的心灵”比喻什么？　　　　点评：前一个环节，教师引导扶助学生探究到一定程度，这个环节再采用小组合作方式，让学生深入细致地品读诗文，切磋琢磨。若小组不能解决的问题，记录员写到黑板上在全班征答。同时教师也可以作为参与者，对同学的问题或看法提出质疑，进一步与学生进行思维上的碰撞。教师还要提醒学生注意倾听发

8、言，记录下自己没想到的。合作学习，全班交流，分享成果，达到了更大范围的资源整合。三、案例分析　　整堂课自主探究式教学实验以“教师主导，学生主体”这一教学论思想作指导，教师采用讲授启发和诱导学生思维的方法，把“扶”与“放”有机地结合起来。教师和学生之间从原有的“权威──服从”关系转变成了“引导──自主发现──合作探究”的关系，学生通过这种自主探究发现知识的过程，获得了一种成功的体验和自我价值感的实现。实践证明，培养学生主动参与、