人教部编版六年级语文下册第一单元《腊八粥》特级教案.doc

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1、第2课腊八粥教学目标1.会写“腊、粥”等生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。3.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。4.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写，体会民俗之美。重点、难点重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。2.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写。突破方法（A案）重点阅读描写八儿动作、语言、心理的句子，边读边想象八儿的馋样。（B案）1.联系生活，结合图片品味对腊八粥进行直接描写的句子。2.抓住关键词，想象画面。难点把握

2、叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。突破方法（A案）1.通过反复阅读，明确作者表达的重点，体会详写的好处。2.把握八儿这一人物形象，体会详写的作用。（B案）结合文章主旨，感受作者是如何详写的。教法与学法教法（A案）课授法、情境教学法。（B）案情境教学法、合作练习法。学法（A案）阅读法、联想法。（B案）自主阅读法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件、关于作者沈从文的资料。（B案）关于腊八节的资料、多媒体课件。课时安排建议2课时。A案第一课时课时目标1.会写“腊、粥”等生字。2.

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象八儿的馋样。3.品味文中对腊八粥细腻、生动的描写。一、读题导入，激发兴趣1.师：请大家说一说对腊八或腊八粥的了解。2.师：我们一起来了解沈从文笔下的腊八粥吧！教师用多媒体课件出示课题，学生齐读课题。二、初读课文，掌握字词1.学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把不理解的地方多读几遍。2.教师用多媒体课件出示词语，指名读，及时正音，并结合课文讲解词义。3.学生自学生字。第9页（1）教师指导书写要点。粥：左中右结构，要注意各部分的呼应。腻：右边是“贰”，不要多写一撇。

4、（2）教师指导朗读。“咽”“匙”“脏”为多音字，注意读准字音。三、默读课文，整体感知。1.默读课文，概括文章主要内容。2.交流汇报。（腊八节那天，八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥，并最终吃上了香甜的腊八粥）3.理清课文脉络。课文围绕腊八粥写了哪几部分内容？（等粥和喝粥两部分内容）4.师：老舍先生在《北京的春节》中写“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”，请你们在课文中找找，腊八粥是哪些农产品的“展览会”，读一读相关句子，说说自己的感受。“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁……大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”5.这香甜的腊八粥

5、馋住了哪些人？（初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子）6.齐读第1自然段，读出腊八粥的香甜、迷人，读出人们对腊八粥的喜爱。四、再读课文，探究“等粥”1.思考：作者是如何写八儿对腊八粥的喜爱的？画出相关语句，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考从中体会到什么。2.学生汇报。（1）“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了……摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。”①这段话属于对人物的什么描写？（动作描写、神态描写）②写出了八儿怎样的心情？（迫不及待）（2）“眼

6、睛可急红了。”从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？（急切）（3）“八儿要哭的样子。”小小的八儿对腊八粥是多么期待啊！他现在是什么心情？（无奈，不得不苦苦等待）（4）第9~11自然段。①思考：八儿最开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？（理解八儿的“讨价还价”是出于对腊八粥的喜爱）②师：从妈妈的话中，你们感受到了什么？③分角色朗读这一部分，读出八儿的天真可爱和妈妈对他的喜爱。（5）第13自然段。①思考：八儿想象中的粥是什么样子的？②师：课文用了一个什么词来形容八儿的猜想？（“妙极了”）③

7、师：还未看到粥，便开始猜想粥的样子，这样的八儿给你们留下了什么印象？（嘴馋）3.八儿是如此喜欢腊八粥，那馋样儿真可爱。当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥时，课文中用了一个什么词来表现八儿的心理？（“惊异”）4.妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？5.师：读第15自然段，找出关键词和第13自然段的内容进行比较，你们有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？6.分角色朗读人物对话，读出八儿的心理变化。五、再读课文，总结升华第9页1.师：妈妈给八儿吃了一枚大枣，总算暂时堵住了他的小馋嘴。请同

8、学们再读课文，谈谈自己的感受。2.师：假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你会有什么样的感受？（感受到一家人的其乐融融，感受到母亲对孩子的爱……）六、布置作业1.抄写词语，积累生字新词。2.朗读课文，背诵精彩句段。板书设计2腊八粥迫不及待苦苦等待妙极了惊异课时作业一、读拼音，写词语。tiánnìnóngchóuzhǔzhōujiǎohuohè