2015年东营市继续教育专业技术人员团队建设与创新89分题.doc

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1、专业技术人员团队建设与创新89分题1.根据成员互动关系的结构化程度的不同，群体可以划分为(正式)群体和（非正式）群体。(填空)2.要创建的团队类型决定于团队（总目标）和（任务的性质）。(填空)3.团队精神以尊重个人的兴趣和成就为基础。其核心是（协同合作）。(填空)4.有效倾听的第三个环节是（记忆）。(填空)5.团队精神的最高体现是团队（向心力，凝聚力）。(填空)6.团队是由致力于共同的宗旨和绩效目标、承担一定职责、技能互补的（异质）成员组成的群体。(填空)7.（既然创新）是知识经济的灵魂，而人才是知识和技术的载体。(填空)8.企业文化是在工作团体中逐步形成的规范，其核心要素之一是（团体意识）

2、，是指组织成员的集体观念，表现为群体价值观。(填空)9.团队是充满相互信任的群体，团队领导者应当倡导和采取（目标管理）方式。(填空)10.（诚爱法则）贯穿于所有法则之中，是它们共同的灵魂，也是团队情商管理的最高境界。(填空)11.培养团队精神，发展团队工作能力、团队规范和团队信任气氛，这是团队建设的哪个阶段（B）(单选)A组合阶段B成长阶段C成熟阶段D完成阶段12.根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，专家属于（A）(单选)A理智的角色B行动取向的角色C面向人的角色D非正式角色13.“兵熊熊一个，将熊熊一窝”,说明团队文化建设要（B）(单选)A加强成员培训B选择优秀的团队领导C加强团队管理D

3、鼓动全员参与14.作为一个集体，员工的组成、知识结构、工作经验都参差不齐，说明团队文化建设要（A）(单选)A加强成员培训B选择优秀的团队领导C加强团队管理D鼓动全员参与15.反对居功骄傲，体现了何种团队作风（C）(单选)A实事求是B艰苦奋斗C谦虚谨慎D团结互助16.有条件要上，没有条件创造条件也要上，体现了何种团队作风（B）(单选)A实事求是B雷厉风行C谦虚谨慎D团结互助17.对听到的信息很少深入思考，也很少给予说话者反馈，这属于（A）(单选)A自我辩解的倾听者B自我中心的倾听者C被动的倾听者D挑剔的倾听者18.人都在自觉不自觉地强烈维护着自己的形象和尊严，因此在团队中要坚持什么作风？(B)

4、A平等友爱B谦虚谨慎C化解矛盾D创造能力19.把个人利益、个人目标与组织的利益和目标很好地结合起来，使得个人为组织的利益和目标做贡献时，个人的利益和目标才能得到保障。这属于科学有效的激励机制需要遵循的什么基本原则（A）(单选)A利益整合原则B目标激励原则C内在激励原则D鼓励创新的容错原则20.从激励的对象分团队激励方式包括（B）(单选)A效率型B奖励型C发展型D安全型21.从激励的手段看，最好的激励方式是（B）(单选)A威胁的激励B奖励的激励C个人发展的激励D关系型的激励22.对于效率型的团队成员，领导者做法不正确的是（D）(单选)A支持他们的目标B赞扬他们的效率C在能力上胜过他们D告诉他们

5、怎么做23.不墨守成规体现在有创造能力的人具有哪种特征（C）(单选)A自信B激情C开拓D意志24.具备思维的变通性特点的思维方式是（A）(单选)A“中介式思维”B“发散式思维”C“独创性思维”D“两极式思维”25.（B）是提高执行力的关键(单选)A营造良好的执行环境B科学、规范的制度C建立核心团队D打造学习型团队26.（B）犹如企业的灵魂，是企业成员之间相互理解、共识的产物(单选)A企业制度B企业文化C企业管理层D工人27.马斯洛认为自尊的需要划分为两类其中（D）不同于其他三种(单选)A力量B成就C丰裕D名声28.马斯洛认为自尊的需要划分为两类第一类自尊称为（D）(单选)A“自大性自尊”B“

6、他源性自尊”C“自私性自尊”D“自源性自尊”29.系统有效地进行团队情感、团队情商管理应遵循的法则不包括（D）(单选)A认知法则B沟通法则C激情法则D刚硬法则30.企业对外要讲信用，“信”就是（C）(单选)A企业凝聚力的保障B有形资产C客户的忠诚度D领导权威31.团队具有的核心要素包括（ABCD）(多选)A人员B目标C自愿D能力32.形成团队建设完整过程的三个阶段包括（ABC）(多选)A组合阶段B成长阶段C成熟阶段D完成阶段33.认知能力包括（ABCD）(多选)A观察能力B想象能力C分析问题的能力D推理能力34.表层的个人信息包括（ABC）(多选)A个人姓名B学历C专业D对事物的态度35.建

7、设团队文化的关键就是在团队形成与发展的过程中提炼（ABC）(多选)A团队的价值观B团队使命C团队愿景D都不对36.团队文化建设的措施有（ABCD）(多选)A加强成员培训B选择优秀的团队领导C加强团队管理D鼓动全员参与37.有效倾听的技巧有(ABCD)(多选)A专注B敏感C理清谈话内容D反馈38.不良的倾听方式包括（ABCD）(多选)A自我辩解的倾听者B自我中心的倾听者C被动的倾听者D挑剔的倾听者39.从激励的