张锦我的创意.doc

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1、我的创意参与自主合作，营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中充分地学习        在教学过程中，首先，要确保学生有足够自主的时间和空间，让学生充分地读书、充分地思考、充分地讨论交流，使学生有充分、自由、宽松的学习空间，允许学生有小组合作学习、自主学习的时间。教学中要以问题为主线整合学习内容，注意为学生提供足够的消化和思考的空间。自主合作不能简单地把学生围成一桌，追求形式上的、表面上的热闹，甚至是用来做公开课表演的“道具”，“走形”与“扭曲”自主合作，这不是新课程所提倡的。        其次，要

2、关注过程，立足教材，让学生的思维进入知识的再发现、再创造过程。        再次，创设平等融洽的学习氛围。 教师要精心指导学生学会自主、学会合作，培养良好的倾听与表达习惯，帮助学生克服从众心理，敢于批判错误的观点，也勇于承认自己的错误，在活动中充分展开互动，既充满温情和需要，又相互关心，获得满足感。       倡导交流探究，尊重学生自主学习的成果，让学生创造性地学习        新课标要求在学法上贯彻合作探究，在教法上实施师生交流互动的开放式教学。在这一理念下，教师应充分发挥学生的主体作用和教师

3、的主导作用。当代初中学生具有广博的知识面与见识，对社会关系有很强的理解能力，对于新知识有强烈的需求，但相对于教师来说，学生仍然知识片面、经验匮乏、独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性。教师如果能在尊重、调动学生主动性和积极性上运用自己的权威，那么，不仅课堂气氛生动活泼，而且有利于知识与生活的融合，使学生在积极主动地参与探究中提升知识与能力。这样，教师便可以从传统的讲授、灌输中解脱出来，与学生轻松愉快地展开教学对话互动，让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。例如，

4、在教学“我们的权益”这一主题时，我设计了两个问题：学校禁止学生留长发表声明、安排学生值日及参加植树等劳动，是不是侵犯了我们的合法权益？法律依据是什么？学生是不是可以有权不交作业，教师也没有权利催你完成作业？找出法律依据支持自己的观点。学生通过交流与探究活动，深刻领悟到权利与义务之间的一致性关系，由此达到了自我教育的目的。         总之，在教学中，我们应从生活出发，走进教材，汲取营养；以教材为指导，实践生活。学，是为了用；用，是为了提高。良好的学习品质和习惯不是一朝一夕就能形成的，需要我们始终不

5、渝的努力和追求。郭敏