张珂音乐四年级下册课程纲要.doc

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1、小学音乐四年级下册课程纲要课程名称：小学四年级音乐课程类型：必修课教学教材：人音版四年级下册授课时间：28课时授课教师：张珂授课对象：小学四年级学生背景本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。通过音乐教育

2、，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。目标1．以

3、音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。2．通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。3．在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。4．在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。培养

4、学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。内容：第一节第二节第三节第一课跳起来小步舞曲我们大家跳起来土风舞第二课少年的歌牧羊姑娘小小少年我是少年阿凡提第三课水乡水乡船歌釆菱癞蛤蟆和小青蛙第四课童年的音乐彼得与狼白桦林好地方红蜻蜓第五课风景如画森林的歌声西风的话小溪流水响叮咚第六课摇篮曲摇篮曲摇篮曲摇篮曲第七课回声羊肠小道友谊的回声山谷静悄悄第八课向往火车托卡塔种太阳小纸船的梦第九课我家住在黄河边洼洼地里好庄稼我们是黄河泰山我家住在黄河边课程实施：1、遵循原则：　　把被动的、接受的和封闭的学习方式转变为主动的、合作的学习，遵循“以学生发展

5、为本”的原则，提倡自主与探索，发挥学生的主体性、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。2、组织形式：　　以整体授课、小组合作创作、表演及独立展示为主要形式另——（1）将优秀学生作品在升旗仪式上进行展示（2）召开“古诗词唱诵会”、“班歌”等比赛（3）学期末进行汇报演出（4）在活动中适当展示学生的音乐作品3．学习方式把被动的、接受的和封闭的学习方式转变为主动的、合作的学习，遵循“以学生发展为本”的理念，提倡自主与探索，发挥学生的主体性、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。（1）自主性学习，就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动去学习，不让老师牵着鼻子走，如能自

6、己去阅读的教材一定自己去读，能自己动手去做的操作就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说。（2）合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步；（3）探究性学习，就是在教师的组织、指导和引领下，学生从自身发现问题及好奇心及兴趣出发，通过学习与实践，用所学的知识去创作与自己生活息息相关的歌曲的综合性学习活动。在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。4、实施方法与过程：（1）突出从学习者的实际水平出发，注重实践性，教学过程中要充分提供有效的与

7、学习内容有关的素材，素材可以来自教师的搜集，也可以来自学生自己的收集。（学生在收集的过程中本身也是一种学习）（2）教师充分作好每一节课的准备（包括备课、准备音响资料、准备大量参考用歌片等）充分利用各种现有设备，如多媒体、铃木伴奏器、MIDI合成器等。（3）教师讲与学生练相结合，给予学生更多的练习与表现机会。（4）增强课程的开放性。在教学时，要突破围绕课堂进行教学的传统讲授方式，通过作品展示、汇报表演、开展比赛等适时开展教学活动，以提高学生的学习积极性和音乐能力。（5）课程内容可根据实际课程开展情况的需要进行有机的重组，前后内容融会贯通。课