沪科版《123汽化与液化.doc

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1、沪科版八年级教学案制作人：尹旭芳制作时间2015-4-15学生姓名：班级：家长签字：课题：第十二章第三节《汽化与液化》【学习目标】：知识目标：知道什么是汽化、液化。2、知道影响蒸发快慢的因素及蒸发可以致冷3，熟悉沸腾条件及水的沸点，4会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别，5、知道汽化是吸热过程，液化是放热过程理解雾和露的形成过程及放热现象。能力目标.通过对水沸腾现象的探究学会处理实验数据（画出图像）情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲。使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理知识。养

2、成学科学，用科学的好习惯。初步培养学生对探究结果进行交流、评价的能力。教学方法 :观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 教学用具 :塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片 【重点】：水沸腾的特点通过探究实验，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察实验能力、分析概括和表达能力 【难点】：影响蒸发快慢的因素指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素. 【预习任务单学法

3、指导】：利用25分钟时间预习课本70—73页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。☆【学生预习任务单】：可以参考教材及资料学习（一定要认真对待，基础知识是学习的起点！）温故知新问题1：：什么叫物态变化？什么叫熔化凝固问题2：什么是晶体非晶体两者区别？问题3：“水开了吗？开水不响，响水不开”在家里几乎天天听到的一句话包含的物理道理你知道吗？问题4晒在太阳下的湿衣服一会就干了. 问题5：洒水车淋湿了路面很快变干了，

4、路面上水发生了什么变化？通过下面的想想做做看看能否知道. 新课教学：问题6：透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？ a塑料袋鼓起来了. b酒精到哪里去了？c 凉一会儿又看到塑料袋瘪了，有小液滴. 现在根据观察和所提出问题讨论，得出结论. 教师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论.问题7：物质从液态变成气态叫做.（vaporization）从气态变为液态叫做.（liguefac

5、tion）和是汽化的两种形式.☆【本节课知识点思维导图】：液面上方空气流动的速度液体表面积液体温度影响蒸发因素水沸腾及特点汽化与液化方便使用方便运输方便储存液化的好处液化的两种途径液化汽化☆【重点突出】：（明确重点，掌握方法，检测自学能力）我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？ 〔a〕水开了为什么要冒气？〔b〕水烧开需要哪些条件？ 〔c〕水在沸腾时有什么特征？ 〔d〕水沸腾后如果继续加热，温度会越来越高？〔e〕水熬干了，水去哪里了？ 探究实验：水的沸腾实验A

6、组如课本图12-27安装器材.把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，到水沸腾后5 min为止. 探究B组和上一组基本相同，只是把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热.并观察撤去酒精灯后，水是否沸腾。 对比两个小组观察到的现象回答下列问题问题1;水沸腾的条件对水水温度。达到一定温度时继续加热水沸腾但保持不变，说明 问题2：根据气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在

7、:同时发生的剧烈的汽化现象。问题3：根据撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾过程中需要:. 问题4：各种液体沸腾时都有确定的温度，（boiling point） 根据记录数据，在图12-28中描点，画出水沸腾时温度变化图象.然后看课本17页小数据. 学法指导教师鼓励学生先大胆猜测，相互讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，学生们操作，教师巡回指导、并强调，温度计和酒精灯的正确使用方法.一切完成后.查看记录，也可参与学生们的讨论.） 教法指导：观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 研讨法研究问题大庆油田教育中

8、心初中物理备课组大庆油田教育中心初中物理备课组沪科版八年级教学案制作人：尹旭芳制作时间2015-4-15学生姓名：班级：家长签字： 问题5：为什么表上标“在标准大气压下’？液体沸点与大气压有什么关系，问题6阅读（信息窗）你知道了什么？［想想做做］纸锅烧水 用桌子上光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么.？如何解释？ 问题6：湿衣服无论