用爱唤醒弱势群体沉睡的思维.doc

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1、用爱唤醒弱势群体沉睡的思维大庆八百垧六小用爱唤醒弱势群体沉睡的思维李翠凤于一九八七年毕业分配来到大庆，从此开始了教育教学生涯。在过去的十七年里，她一直担任班主任及语文教学工作。在这期间李翠凤思想积极要求进步，时刻以党员标准严格要求自己，以铁人精神为榜样，工作时兢兢业业，追求罗森塔尔效应，班级管理任劳任怨、科学有方，教学生时以情感人,始终把对学生的终生教育、情感教育放在首位,，时刻让学生感受到教师的关爱，感到老师给与的温暖，让学生自尊、自爱、自信、自强起来，并能时刻严格要求自己，主动要求上进，刻苦学习，进步明显。她先后送走了七个毕业班，其中有三个班还是学校出名的后进班。

2、这七个班学生在毕业时都以良好的道德品质、优异的成绩升入上一级学校，并且还有十几名学生在国家、省、市、区级各种大赛中获了大奖。扎实、耐心、充满关爱的工作作风，使她总能出色地完成学校交办的各项教育教学任务，也赢得了校领导的信任和学生家长的赞誉。　　她将学习、生活方面存在困难的学生视为学生中的弱势群体，给予了他们特殊关爱，用爱唤醒了"弱势群体"沉睡的思维。她认为这些学生无力抵抗外来的困扰，在指责与冷遇中显得极为软弱、迷茫。做为一名老师，做为一名党培养了多年的共产党员，她觉得决不能只为学习成绩而忽视他们的存在，更不能忽略他们的健康成长，必须以自身的实际行动履行“三个代表”。在

3、长期帮助这些学生的过程中，她努力了解所有学生的需要，了解他们的优点和弱点，理解他们的思想和内心感受，接触他们的心灵世界，做到实事求是，有的放矢的教育，使"罗森塔尔效应"在他们身上不断再现。她曾经在短短的半年时间，重新点燃一个后进集体全员心中上进的火花，唤醒了他们曾经沉睡了近五年时间的思维；她曾经接受了那个集体成员所有的漠视，成为他们信任的朋友，是用淘在一起、玩在一起、学在一起的方式走进学生的内心世界。热情的相待，真诚的谅解，充分的信任，对他们无私的爱，她使久违了的朝气与发自内心的欢乐又重新写在了这些学生的脸上。她让每个孩子都学会关心弱者，让爱心永驻孩子心间是她教育学生

4、成长的准则。她把借读生当成教育学生的宝贵财富，将每个借读生当成自己的孩子一样看待，用自己的行动让学生们真正懂得了怎样对待有困难的人。改变了一批批心中只有自己从未考虑过他人的孩子，变成以时刻为他人着想的小大人，这些有爱心的孩子在帮助别人时享受着快乐，同时这种快乐在陪伴着他们健康地成长，这种快乐是别人无法施舍给他们的。她一直用阳光般的爱温暖病残儿童的心。她总以这样一句话来教育学生："看一个国家的文明程度，不是看这个国家的强者生活得如何，而是看这个国家的弱势群体，看他们生活得怎样。"面对患小脑萎缩、先天弱智边缘、患血小板减少症的学生，她为他们撑起了一把把遮风挡雨的大伞，用阳

5、光般的关爱，尽其所能弥补上天所赐于他们的不公。在她的影响带动下，孩子们小小的年纪，也学会了如何对待身边的弱者，懂得了关心他们是每一个人的责任，帮助他们是一种幸福。她的爱像阳光一样温暖着每一名需要帮助的学生，所有的孩子都在爱的氛围中健康成长着，这也是她一直育人的宗旨：让每一个石油工人的后代在学到知识的同时，都务必首先学会做人---学会做一个有爱心有辨别是非能力的人。她不仅有一整套先进的教育教学及管理方法，教育教学及管理经验论文也多次在国家、省、市、区获奖，并有论文在油田教育杂志刊物上发表，辅导的学生多人次在国家、省、市作文大赛上获一、二等奖。05年被学区推荐为省级教学能

6、手，参与国家十五重点课题所授的示范课《介绍同学》被评为国家级优质课，并在油田教育中心基本功大赛中获奖，论文《走进弱势群体，让罗森塔尔效应再现》被评为国家级一等奖，并在《中国教育杂志》发表，论文《我的口语交际训练观》获省科研成果二等奖，《卖火柴的小女孩》一课被评为省语文学科优质课二等奖，98年局骨干教师；2000年管理局教培中心先进个人；2001年所带班级被评为大庆市养成教育示范班；2002年教培优秀班主任，教培中心先进党员；2003年大庆市骨干教师，学区优秀党员；2004年被评为2003年教培中心优秀职工；93、96年分获红岗区优秀论文奖，97年获第二届华人作文比赛优

7、秀指导教师奖，大庆市教研成果二等奖；99年省教研成果二等奖；99年第三届华人作文比赛优秀指导教师奖，省教研论文二等奖；2001年大庆科研成果一等奖，市第二届“大可以鞋城杯”园丁奖；2002年全市语文教师范文写作比赛获一等奖。学校深信她在今后的工作中一定会创造出更辉煌的业绩。