初中物理信息技术教学.doc

《初中物理信息技术教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中物理信息技术教学初中物理信息技术教学初中物理信息技术教学初中物理信息技术教学第一篇　　１在初中物理教学中运用多媒体技术，可以变抽象为具体　　由于多媒体技术的优越性，它和传统的教学手段有着明显的不同。在传统的物理教学中，教师只是运用粉笔、黑板以及一些教具进行物理教学。有时教师还会融入实验的教学因素。但是，对于一些不方便进行的实验，教师只能通过枯燥的讲解进行教学，对于一些抽象的知识教师讲着费劲，学生也听着困难。如果教师引入多媒体教学，可以使课堂教学的效果大大改观。对于一些不便于进行课堂操作的实验，为了让学

2、生更加清晰的理解知识，形成正确的认识，教师可以利用多媒体技术向学生进行展示。通过多媒体演示实验，可以把实验现象真实的再现给学生，让学生在进行多媒体展示时，进行细致的观察，从中获得直观上的认识，总结出物理的规律和定理。通过多媒体进行实验的演示，可以减少实验的危险性，并且不受任何条件的限制，增加了实验的便利性。同时，由于多媒体演示实验可以反复播放，因此，对一些细节性的问题，教师可以让学生经过多次观察获得认识，加深印象。例如：在学习《电流和电路》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体向学生展示电荷的移动，电流的形

3、成等过程。在学习《电与磁》这一部分的内容时，教师可以通过多媒体向学生展示磁场、磁感线等现象。通过多媒体技术的运用，学生感到了物理知识的直观性，对物理知识形成的感性上的认识，对知识的理解更透彻，掌握更牢固。学生对物理学习更有信心。　　２在初中物理教学中运用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有对事物产生兴趣，才会主动去进行学习和探究，认知欲望才会更加强烈。兴趣是探究的源泉和动力，因此，教师要把学生学习兴趣的培养放在教学的重要位置。由于物理学科的枯燥性，在物理教学过

4、程当中教师会发现许多学生对物理学习不感兴趣。因此，教师要通过各种手段的运用激发学生的物理学习兴趣。在物理教学中引入多媒体教学手段是激发学生学习兴趣的重要途径。初中生处于一个身心发展的重要阶段，这个阶段的学生求知欲望强烈，对新鲜事物充满了兴趣，尤其是对于计算机甚至处于一种痴迷的状态之中。因此，利用多媒体技术进行教学正好符合了学生的身心发展需求。多媒体技术能够使用声音、动画、色彩等多种因素给学生以刺激，让学生的多个感官受到调动，对学生产生吸引力。因此，教师在物理课堂上要利用多媒体进行知识的展现，运用多媒体为学

5、生创设和物理有关的真实教学情景，让学生有一种身临其境之感。在多媒体的情境教学中，学生的思维活跃，情绪高涨，学习状态也会最佳，课堂教学的效果自然会得到提升。　　３在初中物理教学中运用多媒体技术，可以有效的突出教学重点，突破教学难点　　“物理难”已经成为大多数学生的共识，在初中物理教学中，教师运用大量的动画、图片等进行教学，可以让学生感受生动、形象的物理知识，让学生的思维得到启迪，降低学生对知识的认识难度，使物理知识变得更加容易。通过形象、生动、直观的教学，学生们接受物理的能力增强，对问题分析、处理的能力提高

6、。使教学的难点容易突破。在对重点知识进行讲解时，教师可以利用多媒体对字体颜色、字体形式的设计以及文字的闪烁效果等进行突出，让重点知识在学生的头脑中留下深刻的印象。多媒体教学技术只是辅助教学的一种手段，教师作为课堂教学的组织者要发挥出自己的作用。在运用多媒体技术进行教学时，要合理运用多媒体技术，把多媒体教学和传统的教学方法相结合，做到优势互补，提高课堂教学的效率。　　作者：马丽琴工作单位：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第十中学第二篇　　一、有效应用信息技术提高物理教学效率的措施　　运用信息技术形象直观地阐述物理知

7、识。初中物理教学中，教师通常用口头解释的方式向学生讲解物理现象及其中蕴含的物理知识和原理。但是很多原理比较难以理解，学生仅仅依靠课文的文字阐述和教师的解释，不能深刻理解其中的本质特征和意义，这就给学生理解和掌握物理原理增加了困难。此时，教师运用信息技术就可以便捷地解决这个问题。比如说，教师在向学生解释光的色散原理的时候，可以提前在网上搜集相关的图像资料，丰富教师的教学资源，用图片或者相关的光分解视频和纪录片，让学生能够直观地感受到光的色散，即观看复色光分解成单色光的现象，深刻体会这神奇而美丽的现象。教师可

8、以根据教学大纲的要求，精心安排教学内容，课前运用信息技术搜集相关的教学资源，在课堂上运用图像、视频、某些教学应用软件等，帮助学生在信息技术设备的辅助下，直观地感受物理现象，用自己的双眼观察这些被记录下来的物理现象，在教师的解说下深刻领悟物理现象的本质和原理。教师运用信息技术，使得学生不必死记硬背看似复杂的物理原理解说，就能够结合信息技术，教学资源和教师的解说，牢牢抓住物理现象的本质，从而打下扎实的物理理论基础。　　运用信息技术