区域小学教育发展论文 .doc

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1、区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文区域小学教育发展论文　　一、以规范为基础，提高管理水平　　加强小学规范化建设，是促进小学教育内涵发展的基础和保证。加强小学规范化建设的一个重要任务就是要进一步规范学校内部管理，健全制度机制，稳步提高教育教学质量和办学水平。　　(一)规范课程管理，强化依法治教　　区教委认真组织全区干部教师深入学习贯彻《义务教育法》和北京市《(义务教育法)实施办法》，制订《关于进一步规范学

2、校课程管理的若干意见》；加大课程管理力度，落实“三级”课程建设与管理制度，强化国家课程，完善地方课程，优化校本课程，积极构建具有海淀区域特色的课程教材体系。小教科与督导部门联合下校开展课程计划专项督导检查，引导学校干部教师树立依法执行课程计划的意识，不断规范课程管理。　　(二)规范教学管理，增强管理效能　　海淀区坚持确立教学在学校工作中的中心地位，出台《关于进一步落实(小学管理规程)加强小学教学和学籍管理的意见》，引导学校积极开展轻负担、高质量的教学改革，树立正确的教学观和质量观，规范小学招生、入学、转学等学籍管理工作；制订并

3、落实《关于进一步加强小学教学规范化管理的若干意见(试行)》，加强教学常规和课堂常规制度建设，建立健全教学管理的各项制度和机制，加强备课、课堂教学、评价等各环节管理，进一步优化教学过程管理，提高管理水平。　　(三)规范学校管理，构建发展平台　　海淀区持续开展小学教学管理、德育管理先进校的评选工作，以“规范管理”为切入点，采取“自愿申报、自主参加、自我激励”的方式，充分激发学校的积极性。经过几年的创建评选，海淀区教学管理、德育管理双先进的学校已达到52所，占总校数的44％，取得单项先进的学校达到25所。海淀区还将继续推进管理先进校

4、评选工作，力争到2010年70％的学校达到管理先进水平，每所学校都达到规范化水平。　　在管理先进校评选的基础上，海淀区率先开展了小学素质教育优质校的创建与评选工作，坚持重导向，明确评选目的；重过程，细化操作环节；重内涵，提升办学经验；重示范，发挥辐射作用。每所优质校都要经历三年的创建过程，评选过程真正成为学校明确办学思路、创建育人特色、提高教育质量、促进持续发展的过程。经过两批素质教育优质校的创建与评选，现有的26所小学素质教育优质校已成为“垂教育思想之范，率素质教育之先”的排头兵和领头雁。通过创建评选活动，搭建学校自主发展的

5、平台，激发办学活力，海淀区教育呈现出新的发展格局，初步形成各具特色、生动活泼的发展态势。　　为进一步发挥优质校的引领和辐射作用，区教委出台《海淀区小学以素质教育优质校创建为载体带动区域教育均衡发展实施方案》，每所优质校都至少与一所北部新区小学或城镇相对困难学校建立“手拉手”关系，缩小校际差距，力争办好每一所学校，实现区域小学教育高位均衡发展。　　二、以特色为导向，提升办学品质　　海淀区采取“分层指导，分项推进，分段实施”的“三分”策略，引导学校以特色求发展，推进小学规范化建设工程。　　(一)注重目标引领，促进特色形成　　海淀区

6、结合学校类型多、差异大的特点，积极倡导“校校有特色，人人有特长”，组织开展主题系列活动。地处区域最北端的苏家坨学区的七所学校，充分利用地区民间资源，把民间艺人引进学校，组织学生学习民族技艺，初步形成学校办学特色。上庄学区挖掘村镇资源，以民间花会为载体，村校联合，共育共享，将踩高跷、舞龙狮等民间文化引人学校，深受学生的喜爱，成为北部新区学校一道亮丽的风景。海淀区民族小学也开展了富有特色的民族技艺传承活动。　　为开发学生多方面的潜能，发展学生个性，海淀区开展了面向全体学生的“五个一”活动，即：写一笔规范汉字；会一种民族技艺；有一项

7、体育爱好；背百首古文诗词；学一项生活技能。各校结合实际，为学生施展才华、提高素质提供条件，创设环境。每一个学生都在学校得到生动活泼的发展，包括来京务工人员子女也能“同在蓝天下，共同成长进步”。　　(二)立足校本实际，推动特色发展　　海淀区以校本课程建设为突破口，丰富和拓展学校课程，推动学校特色发展。海淀区注重加强校本课程的管理和建设，组织校本课程调研、评选与展示活动。在北京市率先组织召开了小学校本课程建设研讨现场会，海淀区总结推广培星小学的典型经验，得到北京市教育委员会(以下简称“市教委”)和市教育科学研究院课程教材发展研究中

8、心的充分肯定。　　海淀区根据教育部和市教委对校本课程开发与管理的要求，结合区情，制订了《海淀区中小学校本课程管理指导意见》，遵循“以校为本、量力而行，以生为本、因需设课，三级课程、相互协调，完善管理、有序渐进”的原则，建立健全了校本课程建设与管理的制度和机制。目前，全区所有小