国际金融教育改革对策 .doc

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1、国际金融教育改革对策国际金融教育改革对策国际金融教育改革对策国际金融教育改革对策国际金融教育改革对策　　一、国际金融教育存在的问题　　1.国际金融专业的课程设置不合理　　我们都知道，教育质量的好坏和所制定的课程存在极大的关系，国际金融专业也不例外。我国现如今的国际金融专业的发展之所以收到了极大地限制，出现止步不前的局面，其中第一个原因就是目前我们的国际金融专业的课程设计存在不足。我们现如今很多学校的国际金融专业的课程还只是延续以前的模式，很多知识随着时间的推移更换了教育的课本而已，并没有对实际的

2、课程结构做出调整和改革，有的知识可能已经被现在的环境所淘汰掉了，而新出现的只是要求却没有得到及时的补充。这就会使得我们的学生所学到的内容不能很好地兑现。与此同时，现在我国的大学教育存在很多知识根本不用学习却占据着学生大量时间的现象，而学生真正感兴趣的可能由于时间的不足而不能得到学习。还有就是很多基础性的科目的教学实践过短，学生还没有搞清楚国际金融这个专业的基础知识就开始了高层次的、难度更高的课程的学习，这必然使得学生后期的学习效果大打折扣。课程设置的不合理使得我们国际金融教育的成果不是非常显著。

3、　　2.国际金融的教育方式单一且落后　　教育质量的高低和教育方式有着千丝万缕的联系，好的教育方式所能得到的教育水平绝对的要比单一落后的教育方式所得到的教育水平要好的多。我国现在国际金融专业存在的第二个问题就是我们现有的教育方式和手段非常的单一和落后。很多学校虽然都开设了国际金融课程，去却没有真正的对这项课程的教育方式做认真的研究，很多情况下还是教师单一的在课堂上授课，学生听不听就不知道了。这种单一的教育方式使得教育的质量始终得不到提升，教育方式的单一和落后导致学生的学习热情也大打折扣，最终使得国

4、际金融专业的学习结构和实际的需要存在差距，不能够很好地适应国际经济的发展变化。　　3.国际金融专业的考核存在缺陷　　判断一个学生的学习成果离不开最终的成绩考核，成绩考核可以如实地反映学生的学习成果和对知识的掌握程度。但现实的情况是，目前我们的国际金融专业的考核方式存在很大的缺陷，我国现有的学校百分之九十采用的都是单一试卷的考核，学生在整个学期不学习，在考试前突击一下同样可以获得很好的分数。这样的考评结果显然不能反映学生对知识的掌握程度。如果我们不将考核形式扩展到学生的实际能力以及真正的对知识的理

5、解上，那么考核就是无意义的，如果我们的考核方式不加以调整，那么还会有更多的学生学不到真正的知识，也就不能够应对国际金融行业的要求。　　4.理论与实际相脱节　　妨碍我国国际金融专业发展前进的最重要的一点就是我们的教育和实际情况是相互脱节的，我们的学生更多的只是掌握了书本上的理论而已，而对于如何将在这些理论运用到实际的情况，我们做的还远远不足。所以经常会出现我们培养出来的国际金融专业的学生理论知识非常的充沛，但实际动手解决问题的能力却非常的低下的局面。出现这样的情况还需要归结到我们的教育制度上，学生

6、没有时间也没有精力和条件将自己所学到的理论在实际中加以运用。理论和实际的脱节使得学生缺乏实际运用的能力，实际的工作中无法面对日益变化的环境。因此，理论与实际相脱节的现象成为我们国际金融教育改革最需要注意的问题。　　二、国际金融教育改革的对策　　1．完善国际金融专业的课程设置　　国际金融专业学生毕业后的出路大体上可以分为两种，第一是继续深造，获得更高的学位，第二是工作，将所学的知识运用到实际中。其中第一种情况，深造完成之后依然要选择就业。因此，这给了我们一个非常大的启示，既然学生学习的最终目的都是

7、为了更好地工作，那么我们所开设的课程应该与工作的要求相挂钩。目前我国的国际金融专业存在教育课程的设置不合理，导致学生实际的工作能力得不到提升。因此，改进我们的课程设置成为国际金融专业教育改革的第一步。在这一点上，我们可以向国外学习，国外的大学开展的课程都是与学生最终的工作相关的，不学其他无谓的课程。因此，要想改变我们现在的状况，我们需要做到以下两点：　　强化微观类金融课程的设置。现在国际金融市场的发展慢慢地从以往注重大的宏观环境转向为更加注重微观环境的变化，将更多的关注重点放在对这个行业的细微之

8、处。因此，国际金融教育也要顺应这样的变化，更加注重的对微观类的金融课程进行设置，例如专门开一门研究各大公司国际贸易实务案例的课程，使学生不仅仅学习国际金融宏观方面的知识，同时加深对这个领域微观部分的了解；通过加强学生对国际金融行业微观部分的学习，可以帮助他们毕业后工作，能将自己所学的东西更好地运用。将宏观和微观结合起来学习，最终使得学生获得全面的知识体系。　　注重国际金融课程与其他相关学科之间的交叉融合。国际金融行业的发展不是独立的发展，而是与其他行业、其他部门通力合作的结果。因此，我们的国际金