现代远程教育教学艺术.doc

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1、现代远程教育教学艺术现代远程教育教学艺术现代远程教育教学艺术现代远程教育教学艺术　　一、网络课程信息化教学设计艺术　　目前的网络课程教学大多过分重视教学内容的呈现，网上学习资源种类繁多，教学内容非常丰富，但却不能很好地体现教学方法和教学设计思想，缺失了教学过程，淡化了教学环节和教学艺术。网络学习中的学生因缺少了教师的现场引导，缺失了课堂教学的过程往往会产生孤独感、挫折感，不能合理安排学习时间，不能准确选取学习资源，学习陷入盲目状态。因此，有必要科学地对网络教学过程进行系统设计，注重运用教学艺术消除网上教学环境的疏离感与隔阂感，

2、在把握现代教育理念的基础上，充分利用信息技术和信息资源，重视教学过程的设计，为远程学习者提供良好的信息化学习环境，实现教学过程的最优化。信息化教学设计，要为远程学习者创设一个建构主义学习环境。笔者多年从事电大“计算机应用基础”的网络教学，教学中针对“计算机应用基础”课程特点从学习者的实际出发，利用信息技术对课程的教、学、测评进行了一体化教学设计。下表是“计算机应用基础”课程中的WindowsXP模块的教、学、测评一体化教学设计实施方案:(见P15图)“计算机应用基础”网络课程教、学、测评一体化教学设计是一个信息化教学设计，在教

3、学设计上，注重活动和过程的设计，每周的课程学习中都有与之对应的教、学活动，通过教、学活动的进行，逐步地达到教学目标;注重分工的设计，明确地划分了教师和学生的相应任务，这种分工使教师和学生都能明确各自应承担的任务，避免了相互依赖;注重过程评价的设计，在教学设计中，有相应的学习评价设计，学习评价采用CAI光盘的WindowsXP模块学习效果测试系统，学生可以自己检查学习效果。　　二、优化课程教学资源的教学艺术　　网上教学资源是开展远程教学的前提和基础，网上教学资源的优劣直接决定远程教学的成败，在远程教学中要科学设计网上教学资源，充

4、分利用现代多媒体技术，发挥各种媒体技术的优势，根据课程教学内容的特点进行合理设计、开发、整合、优化各类教学资源。1．网络资源的有效性设计。网上教学资源能否体现它的教学有效性?学生能否利用这些资源进行有效的自主学习?是每个课程责任教师在设计网上教学资源时应该考虑的问题。以“计算机应用基础”课程网上资源的设计为例说明加强资源教学有效性的意义。“计算机应用基础”是电大专科各专业学生必修的公共基础课，是一门操作性很强的课程，终结考试完全是无纸化上机操作。中央电大开发有相关的网络课程，能满足学生的系统学习。教学中突出的问题是历年来学生的

5、上机考试通过率比较低，学生自学难度较大。为了加强资源的教学有效性，我们从三个方面进行教学资源的优化:第一，将中央电大的网络课程资源整合到省电大在线平台中，为学生提供一站式服务;第二，教学辅导内容有针对性，针对学生的共性问题进行辅导;第三，开发“计算机应用基础无纸化考试辅导”网络课件，运用屏幕录像技术直观演示考试模拟题的操作过程。由于在网络资源的设计上把握了教学的有效性和针对性原则，所以课程网络教学资源受到学生的好评，尤其是我们开发的“计算机应用基础无纸化考试辅导”网络课件，点击率非常高，加强了实践教学，大面积地提高计算机应用基

6、础课程的教学效果，使全省各教学点学员都能从中收益。2．网络资源的交互性设计。交互性是新一代以“学生”为中心的网络教学资源的重要特征，也是有别于传统教学资源的主要特点之一。传统教学资源只能单向而被动地传播教学信息，资源主要表现形式是文本，而交互性的网络教学资源可以实现学习者对学习资源的主动选择和控制。设计网络教学资源要立足于整个课程，深入研究课程的重难点，尽可能的融入交互功能，学习者可以主动地进行选择资源，尤其对哪些实践性强的操作类课，在资源的设计中，应重视模拟操作和仿真实验课件的开发。我负责的“信息技术与信息管理”课程是山西电

7、大开放专科的一门通识课，是一门实践性很强的、面向应用的课程，考试为100%的形成性考核。形成性考核中实训任务占50%。远程学习者自学难度较大，教学中突出的问题是学生的实训任务得不到教师的有效指导，完成的实训作业多数不合格，教学中需要有针对性的加强实训教学。为此，我设计制作了具有模拟操作功能的实训教学课件资源，用屏幕录像、配音解说、实例演示、模拟操作等方式为学生提供可演示、可模拟操作的实践环境，实现体验式教学。通过人机交互实现学习任务的有效完成。课件既做教具，又做学具，通过网络教学平台，让分散在各地的开放学员自主选择学习，充分体

8、现了以学生为中心的特征，最大限度地调动学生的学习热情和学习潜能。　　三、运用现代信息化教育技术的教学艺术　　现代远程教育教学中，现代信息技术运用是关键。现代信息化教育技术其实就是现代信息技术(计算机技术、多媒体技术、网络技术、数字音像技术、卫星广播技术、虚拟现实技术、人工智能