科学发展观党性剖析材料_0.doc

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1、科学发展观党性剖析材料科学发展观党性剖析材料科学发展观党性剖析材料科学发展观党性剖析材料科学发展观党性剖析材料  一、存在的问题  通过学习对照科学发展观,查找差距、本人存在以下问题和不足:  1、以人为本的观念树立不够好。“以人为本的思想,是我们党在不断总结发展的基础上提出来的。以人为本是科学发展观的核心,也是科学发展观的出发点和落脚点。我们共产党人是全心全意为人民服务的党,我们所做的一切都是为了中国最广大人民群众的根本利益,科学发展观是中国共产党人宗旨和理念在发展问题上的反映。”对照这一点,我做的还很不好,没有做到全心全意为师生服务,忙于事务性的工作多,

2、扎实为师生解决实际困难少,为个人想的多,为学校想的少,忙于事务性工作多,应付面上的事多,调查、倾听群众的意见少,切实为基层和群众办实事方面做得还很不够。  2、科学发展观落实不够。“科学发展观的全面,就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步。协调,就是要坚持“五个统筹”,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。全面

3、、协调、可持续发展,是经济政治文化社会等各方面的发展与人的全面发展的统一,是经济、社会与人口、资源、环境的统一,是物质文明、政治文明和精神文明建设的统一。”通过学习我感到:自己在政治学习方面学习还不够主动、不够系统、不够深入,对有些问题的认识还不够深、不够透;在思想方面有不思进取、得过且过的现象,思想上有固步自封、停滞不前的思想,工作上有时有敷衍了事、庸碌无为的现象;在作风方面不够扎实,落实会议文件多,仅满足于一般号召,布置工作多、检查落实少,身子沉不下去、有对实际情况了解少的现象;在组织方面有好大喜功、急功近利的情况,有不按客观规律办事,不顾现实条件,提不

4、切实的指标,也有违背科学的现象,做表面文章的现象,有报喜不报忧的情况,有明哲保身、患得患失的思想,有奉行“你好、我好、大家好”的现象,有事不关己、高高挂起的意识,开展批评和自我批评不够。  3、一心一意为学校发展的意识不强。“科学发展观的精神实质是实现经济社会又快又好地发展。科学发展观是用来指导发展的,坚持用发展的办法解决前进中的问题,这是改革开放以来我们的一条重要经验。确保实现全面建设小康社会的宏伟目标,最根本的是要坚持发展是硬道理的战略思想,把发展作为解决中国一切问题的关键,坚持以经济建设为中心,继续聚精会神搞建设、一心一意谋发展。”检查自己后发现:在工

5、作方面,有时工作方法简单,对群众的安危冷暖关心不够,理想信念还不强,有时爱说消极的话,影响团结和工作;党员意识不强,领导艺术不高事业心和责任心还要加强;不能牢记为人民服务的宗旨,带领教师的能力还不强;有时不注意自己的言行和举止,影响领导形象;作风不扎实,工作缺乏创新精神,爱满足现状,以工作忙做为自己开拓的理由,有时处理问题不够冷静,好激动,爱发火,影响团结;模范遵守制度还做的不够好。  4、统筹兼顾没有做好。“科学发展观根本方法是统筹兼顾就是要求在发展中要全面考虑,不能抓一头而忽视另一头。”对照这一点我在统筹兼顾和“与时俱进,开拓创新、勇于实践”这方面还有一

6、定差距,需要进一步努力,创新精神不强,还需进一步静下心来,系统地学习,真正用科学的理论武装头脑,扎实提高践行科学发展观重要思想的本领,工作要统筹兼顾,学会十个指头弹钢琴,做到作风正派,举止文明,求真务实,少说空话,努力转变工作作风,强化服务意识,克服形式主义和官僚主义。  二、根源剖析  对以上问题的根源我对照科学发展观、对照党章分析了以下几点:  一是没有很好的加强思想建设,坚持理论联系实际的学风,没有将学习贯彻落实党的方针政策与深化教育改革,思想保守,以人为本的思想没有落实好。二是没有加强领导作风建设,没有更多的深入课堂听课,加强教育教学的指导工作,没有

7、深入师生中进行调查研究,倾听师生意见,征询师生建议,解决师生的实际问题,工作中存在形式主义,做表面文章。三是没有改进领导方式,对工作没有做到难事不推诿,好事不抢先,工作不挑剔,失误不埋怨,棘手的事大胆办的态度。四是党风廉政做的不好,没有及时征询教师、家长、学生的意见,自警、自省、自重、自立做的不好。五是没有坚持民主集中制,不能正确认识和处理好个人利益和集体利益、眼前利益和长远利益、上级和下级的关系。六是缺乏互相尊重,互相学习,互相理解,互相支持,互相协作做的不好。七是没有率先垂范,严于律己,以身作则,遵章守纪,不能带头亲临教育教学第一线,有享受在前,吃苦在后

8、的思想。八是心里没有装群众,关心群众,联系群众少,权

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