“精讲”“直观”“启发”在电气设备专业课程中的应用.pdf

《“精讲”“直观”“启发”在电气设备专业课程中的应用.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“精讲’’“直观’’“启发’’在电气设备专业课程中的应用李静(泸州职业技术学院摘要：文章主要阐述了高职电力专业中《电气设备》课程教学中应用的教器)、自动空气开关等，则通过实物讲清它的结构原理，同时演示分、学方法，为上好这门课程，使学生获得必要的计算方法、基本理论、基本知识合闸的方法技巧，使同学们对动静触点结构，动作情况看得一清二和基本技能训练，为后续课程打下基础。楚，收到较好效果。为了更好地培养学生打造高素质的技术性人才，本文结合了当前电力3启发式教学系统发展的实际，对电气设备教学方法方面进行了探索和研究，通过采用从辩证唯物主义认识论的观点看，教学过程归根到底是学生认“精讲”

2、“直观”“启发”的教学方法体现能力目标、知识目标，突出课程的实识过程，智力、体力发展和思想品德形成都离不开知识的掌握，掌握践性：以多媒体教学为基础，激励、实物展示、参观学习教学为辅助的教学知识又须通过认识过程来实现，而认识过程就是教学的本质特征，在方法。专业课教学中采用直观教学是必要的，它加强了学生形象思维，促使关键词：电气设备教学方法学生对教学内容理解；但认识仅仅采用直观教学是不够的，马克思主电气设备是电气专业的主要课程，课程的特点是：①该课程的义认识论认为，人们认识真理，认识客观实在的辩证途径是“从生动内容实际上分属发电厂电气装备、电力网、高电压技术、二次回路、直观到抽象

3、思维，并从抽象的思维到实践”。因而在教学中要按照人安全用电等几门专业课，因而它涉及的知识面广、内容多。②该课程们的认识规律实行启发式教学，以培养学生抽象思维，发展学生智的知识性、实践性强，涉及发电厂、变电站很多实际知识，有涉及国力，进一步深入掌握教学内容。家标准规程规定、公式多、计算内容多、相应作业布置也多。据该课什么是“启发式”教学，简单说：凡是引导学生通过自己动眼、动程的特点，学时少，一部分学生基础较差，我在教学中采取了以下一脑、动手、动口获得知识开发智能，发展学生个性的教学过程，其实就些方法：是是否正确发挥教学中教和学两方面主观能动作用。1精讲多练因此在发电厂电气设备专

4、业课中，着力于学生学好该课程的基目前高职教育课堂教学基本教学组织形式，讲授教学仍占重要础知识，在打好基础知识上，又着力于启发学生思维，以培养具有的地位。“讲”是采用讲述的方法讲授知识；“精”就是要求教师要把主“举一反三”的分析问题、解决问题的能力。当讲到开关电器，就着力要精力放在重点、难点上，使学生对精华理解得深透；“练”是指巩固于讲清电弧熄灭原理，而讲电弧产生和熄灭原理时，又着力于启发应用知识，培养技巧的练习、复习、实验、实习等：“多练”要求教师适学生运用己有电工知识分析电弧产生和熄灭的条件，把电弧产生和当增多一些练习时间，同时要求练习的方法多样化，以加深学生对教熄灭原理搞

5、清了，这为学好开关电器结构，原理操作等内容尊定了学内容的理解，提高技能技巧，它能使学生智能协调发展。一个较好基础，学生对各种开关电器结构搞清楚了，就又为分析设因而在教学中考虑这门课内容多、范围广、在教学时着重讲清计发电厂、变电站主接线方案打下良好基础：在讲到磁力起动器、热教材中的一些重点、难点、而学生一看就懂的一些次要内容就提纲继电器，先把结构原理及动作原理讲清，然后重点把电机控制电路，式的讲一讲，有的还布置在课后自学。例如第八章中，配电装置重二次展开图加以详细分析，且又通过简单提示与发电厂二次回路对点讲述其类型，基本要求、组成、图示，屋内外配电装置最小安全间比，由简到繁，予

6、以启发讲解，为学习发电厂、变电所二次回路打下距、布置要求等就只简单提出要点，主要布置自学，这样做既讲清良好基础。了课程的重点、难点，达到教学的要求，避免了“满堂灌”减轻学生为利于学生理解掌握有关知识，在讲解中还根据教材内容，适当的学习负担。提出问题以激发他们积极思考，逐步使学生能应用所学知识分析、解为使学生把课程中重要基础知识学到手，在精讲重点内容的基决问题，调动学习积极性，有效促进学习能力的发展。提出问题尽量础上，及时布置作业，使学生得到练习；发电厂电气设备的作业布置做到难易适度，使学生“跳一跳，就能摘到桃子”。如当讲完断路器、隔一般比较结合实际，而且有部分作业综合性强，如

7、第三章中短路电流离开关后提出问题：某台油位已严重下降的断路器能否用它开断开计算，第六章中设备的选择，作业较多，且还通过补充题的练习、巩固正常运行电路?应采用什么方法切断该回路才正确等问题。对于教材和加深所学的知识，又能进～步培养学生初步设计计算能力，为毕业中某些计算公式，要求学生掌握其表述的物理意义，然后要求学生自设计打下较好基础。行列出公式来表述这一特性物理关系：使学生掌握学会分析问题的2直观教学一般方法，至于公式中一些系数具体数据一般不要求死记硬背，而是考虑该课程涉及发电厂很多实际知识，如单在课堂上