“学会关心”视野下的乡村德育转型.pdf

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1、“学会关心”视野下的乡村德育转型冷玉斌冷玉斌江苏省兴化市第二实验小学教师。国培计划北京大学小学语文课程开发及教学指导专家，教育部中小学教师新课程远程培训项目优秀指导教师，泰州市“十佳青年教师”，泰州市“3】1高层次人才培养工程”培养对象，泰州市学科带头人。一、“学会关心”教育模式概述生者和远离自己的人；关心动物、植物和地德国哲学家马丁·海德格尔将“关心”描球；关心人类创造的物质世界；关心知识、学述为人类的一种存在形式，并在很广泛的意问。内尔·诺丁斯直言：“教育应该围绕关心义上运用这一概念。他强调，关心，既是人对主题来重新组织，关心，应该成为教育的中其他生命所表现的同情态度。

2、也是人在做任心，以关心为核心的道德人生应该成为教育何事情时严肃的考虑。关心是最深刻的渴的主要追求。”望，关心是一瞬间的怜悯，关心是人世间所有最初接触内尔·诺丁斯的“学会关心”教的担心、忧患和苦痛。我们每时每刻都生活育模式，我就深深为之打动。应该说，“学会在关心之中，这是生命最真实的存在。依据关心”恰恰是针对传统教育的弊端，即越来越海德格尔的理论，美国教育学者内尔·诺丁将孩子的学习与成长限定于统一的课程标准斯发展出她自己的观点：“关心最重要的意义和标准化考试之中，人们对教育目的的严肃在于它的关系性。”她认为，“关心就是处在关讨论越来越少，学校变成了个人职业成功和系之中的一种生

3、命状态，而不是一套具体的社会经济产业化的工具。内尔·诺丁斯恰恰行为方式”，最基本的表现形式是“两个人之强调，“要向学生传递这样一个信息：学校教间的一种连接和接触”。由此，构建起以“学育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧会关心”为核心的教育模式，目标就是“学会的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成关心”——关心自我；关心身边的人；关心陌功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享2014年第2期教育研究与评论_受自己所从事的职业，以及与其他生命和地量和幸福生活的能力，“以人为本”的德育一球维系一种有意义的连接”。数年过去，再看定是“人是目的”(康德语)的落实。北京师范内尔·诺丁

4、斯的言论，仍觉得其具有深刻的大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝先内涵和重要的现实意义，尤其是将之观照当生就指出：目前德育的病症都集中表现为强下的乡村教育，可以肯定地说，对乡村的孩子制灌输的成分过多，形式主义严重，学生成为而言，“关心”已经成为最恳切的吁请、最迫切德育活动的手段，“借”学生的人来做德育(且的需要、最贴切的行动；对当下乡村教育的实多为形式)，而不是全部的德育活动都以促进施者——每一位教师来说，其教育的主要追学生发展为根本目的，其结果必然使德育成求就应该是过一种以“关心(学生)”为核心的为索然无味、了无生趣、浪费光阴的道德与政道德人生，正如台湾学者杨茂秀先生经常

5、说治说教，学校德育成为非德育甚至反德育的的：“教师这一行，最根本的良心不是教学之活动。我认为，这也就是“德育实效不高”等心，而是关怀之心。”老大难问题的病灶所在，联系乡村现实：破碎二、当下乡村德育目标重审的乡土文化、校园受到经济大潮的冲击、部分就乡村教育而言，2013年显然是个不易人师道德败坏，如此种种，更能看到学校德育被遗忘的年份，这一年5月，两类事件震惊全的无力与虚伪。由于德育活动实际上完全罔国：自5月8日海南万宁发生“小学校长带女顾德育内在的规律性、专业性，所以传统德育生开房”事件到5月27日，20天内至少有8模式不仅让孩子失去了当下价值成长的喜起校园猥亵性侵幼女案曝

6、光；5月11、12Et两悦，而且使教育活动本身失去了应有的精神天，四省五地连续发生5起未成年人溺水事生活魅力，进而也打压了进一步加强德育的故，造成19名中小学生溺亡。从教育部的紧时空及德育可持续发展的可能性。急通报到媒体的深度报道，可以发现，性侵案重要的是，檀教授提出：德育改革的关件、溺水事件等多发生在农村，发生在留守儿键目标之一应该是恢复学校德育引导儿童童聚集地，向来都为国民所关注的乡村教育价值成长、提升生命质量的本质追求。在这一时更成为人们目光之焦点、言论之热点。样的目标指引下，所有的教育工作者都应该在这样一个大的背景下来谈乡村教育的德自我追问：我们的教育实施、德育活动

7、到底育，“关心”就应该是个不容置疑的主题词，面是在鼓励孩子、帮助孩子、促进孩子的人格对民族未来花朵的凋零与失落，如果没有对成长，还是在限制孩子、扼杀生机、阻碍儿童孩子的“关心”，何来“德育”?如果要实施有的精神生命力?德育活动到底是提升儿童效的德育，又怎能不以对孩子的“关心”为当下和未来的生活品质还是相反?我们是在核心?一厢情愿地为儿童提供成人社会认为“好吃”家长们送孩子到学校接受教育，首先是的“营养品”，还是在努力创设情境帮助孩子为了促进孩子的人格成长，进而实现儿童当自己去发现从核心价值到实践智慧的幸福生下和未来