高中政治主动学习,形象认知.pdf

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1、新课程NEWCURRICULUM教学实践高中政治主动学习，形象认知王泽康(吉林省长白山保护开发区第二高级中学)摘要：因为多是沿袭传统的私塾说教式灌输教学，高中政治教学无法有效激活学生学习的主观能动性，这就需要教师响应新课改的要求，从学生的实际认知规律出发，以生动、形象的方式整合教学内容，提高课堂效率。立足一线教学，对如何实现高中政治主动学习进行分析与讨论。关键词：高中政治；主动学习；形象认知；预习，多媒体课堂教学中我们听得最多的就是学生抱怨政治课都是滔滔不让学生通过活动体验知识生成的方式不只局限于实际生活，绝的理论讲解，课程枯燥沉闷。诚然，传统的课堂教学模

2、式几乎堕其次我们还要指导学生搜集和阅读相关新闻资料和素材，让学生入与古代私塾差不多，基本的理论分析后接着就是概念背诵，这样结合新学的知识，对新闻中的故事和评论进行分析，这样现学现卖的灌输式教学肯定无法激活学生主动学习的兴趣。要打破这种僵在体验式学习中的作用不可小觑。局，我们就必须认真学习新课改精神，从学生的实际认知特点出发三、巧借形象媒体，转化抽象知识整合教学内容，让知识以契合学生生活经验的生动、形象的方式展21世纪是信息的社会，多媒体以其集声、影于一体的优势已现出来。鉴于此，笔者结合近些年的课堂教学经验，遴选几点驱动经走进我们的课堂，它能将抽象的事物以形

3、象的方式展现出来，帮学生主动学习的方法进行讨论。助我们将抽象知识转化成形象的认知和理解。因此，要想完善学生一、课前做足预习，掌握知识动向的形象认知，除了生活体验，我们还要巧借多媒体来进行灵动展示。常言道：“凡事预则立，不预则废。”课前预习就是要求学生在1．形象展示授课之前先自行了解知识动向，这样可以对教学内容和知识脉络教学实践中为了加强学生理解，我们可以借助多媒体将呆板的重点和难点事先把握，在接下来的课堂上明确听课和提问重点，的文字描述，转化成形象的图表关系或动画情境，变抽象为形象，无形之中节约了课堂时间，提高了学习效率。引导学生积极主动投人到讨论之中。比

4、如，在教学“世界文化多样比如，在教学人教版高中政治“揭开货币的神秘面纱”时，笔者性”时，只凭借我们一张嘴肯定不能给学生建立多样性世界文化的就要求学生在课前通过预习初步了解和掌握商品货币的概念及意形象认识，而我们借助多媒体可以纵横万里在短时间内将典型的义，认识货币在经济生活中的作用。学生在预习过程中对教学难点世界文化形象地展示出来，让学生在领略异域风情的同时理解和掌“货币的本质、纸币的发行规律和正确对待金钱”等内容根据自己握文化的内涵与外延，树立尊重不同民族文化的观念。的理解程度进行圈点批注，以备课堂重点听讲及发问。⋯⋯经过预2．网络学习习，我们只需要将授课

5、重点放到共性的重难点问题进行有针对性多媒体可以拓展课堂外延，我们完全可以借助课余时间组织的指导和点拨，有效节约课堂时间，提升教学效率。学生进行网络学习和评价。例如，互教多媒体课堂软件，每节课中，二、设置活动体验。完善形象认知让学生利用上课期间最初2~4分钟的时间，抓住学习的关键内容。其实我们打开人教版高中政治教材就会发现政治课其实没有利用每节课最后的8分钟，把新知识与过去所学知识进行联系。当那么枯燥，其教学内容的三大板块“经济生活”“政治生活”和“文化然媒体运用只是辅助课堂教学，它使教师讲授的内容更丰富、更生生活”等模块都是与我们生活实践息息相关的。因此，

6、我们完全可动、交流更为主动和谐，我们不能喧宾夺主，让多媒体教学随意以将枯燥的理论说教结合生动、形象的生活化活动体验来进行形充斥课堂。象认知。本文是笔者结合一线教学经验对如何激活学生学习政治的主具体操作中，我们可以先引导学生联系前面学到的知识，然后观能动性，从而完善形象认知的分析与讨论。总而言之，政治教学结合学生的理解基础和教学内容的特点有针对性地设置契合他们不能再沿袭传统的理论说教，而要从学生的认知规律出发进行有认知节点的教学活动，活动体验是师生互动的过程，是驱动学生主针对性的整合，只有这样，才能将抽象知识形象化，才能有效激活观能动性的必由之路。学生的主观

7、能动性，使他们深入到互动学习中，有效提高课堂效率。例如，在教学人教版“我国公民的政治参与”时，为了避免学生参考文献：对耳提面命式说教的反感，我们可以如此通过生活体验来设置教[1]肖雪娇．浅谈高中政治高效课堂教学模式CJ3．中学课程资学活动：让学生课前对周边人们进行采访，从生活中体验公民的政源，2012(05)．治生活权利及义务。这样结合生活的基调激活学生探索的主观能[2]李旭严．高中政治课堂教学中存在的问题及其对策[J]．吉动性后，在课堂上我们再让大家深刻理解教学重点“人民民主专政林教育，2o13(o4)．的理论内容，中国民主表现的内容”等，学生就能主动深

8、入思考问题，最终经过讨论和点拨完善形象认知。·编辑杨兆东一101—