归纳史实的几种方法.pdf

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1、课间交流!’"(#)$*%+&,#)$*%+’-(.$*)/课间交流一般遵循由“课内”到“课外”，由()$/--2/’&*+,-&)72&*-#&*+&3各种海岛，就能比较具体地感受“句段”到“篇章”的训练程序，从易#+8’不定式完成体。表示“事到西沙群岛的鸟非常多，整个岛到难，循序渐进。实上的可能”，意思是“可能已上都被鸟占据了。这样一来，“天听、说、读、写训练有机结合的经”。其语气的肯定性显然不如下”一词的含义就比较具体了。原则。学生通过“听”与“读”吸收语#$%&5而且#+8’不定式的完成体比较法。如教“拭”时，可用学言，从而了解别人的思想；通过通常只用于肯定句和否

2、定句。如：生学过的“擦”来作比较；教“崎“说”和“写”表达自己的思想。“听、8)$#+8*+,-.--/%)#-9-,-13这些岖”一词，可用反义词的否定式释说”领先，“读、写”跟上。句子当中的#+8都可以由#06*&代义，即“不平坦”；教“恬静”可用围绕课文进行多种形式训替，意义无甚区别，只是语气稍不“安静”、“宁静”、“寂静”作比较。练。课文是对学生进行听、说、读、肯定些。描述法。描述法即用生动、形写训练的材料，是学生学习英语的4+/’不定式完成体。表示“可象的语言使抽象的词义具体化，主要内容，教师应尽量利用课文，能”，常常用于疑问句和否定句，很一般采用“形容⋯⋯”、

3、“⋯⋯的样指导学生进行多种形式的写作训少用于肯定句。如：:+/%*-*+,-子”等描述语言来表述。例如“熙练。6)/-&);-0<0/6=熙攘攘”这一词语即可作描述性控制性原则。自由表达并不是情态动词>077!%*+77"’不定式解释：“形容人很多，就像赶集一随心所欲，随心所欲不仅不能提高完成体。表示对过去事态的推测，样。”英语水平，而且有碍于养成良好的表示“想必已经，估计已经”等意直观法。教“昂首”、“偎依”等!"外语学习习惯，有碍于掌握地道正思。如：()$>077+77*+,-*-+12&*-词可用动作演示；教“渗透”，可做#$确的英语。因此，在学生每一次作/->%7

4、+%&/06*&3实验；教“蹒跚”，可用语言描绘及#%&业之前，教师应先作写前指导，对%*)$72’不定式完成体。表示动作表演。$’学生提出明确的要求。“应做而未做”，明显带有说话人的分析法。可利用形声字的表("!湖南省一师范傅小平"抱怨和责备的口吻，比前面我们所意部分释词。例如：“担、棒、打、讲到的4)$72和#06*&’不定式完摘”，形旁都是“才”，教师这样一成体结构用来表示委惋的批评语点拨，学生不难理解词义了。气要强烈。如：?%*)$72*+,-&*)$6*&分解法。如教“隐蔽”一词，也!“情态动词’)9&*+&3可这样理解：“隐”是“躲藏”的意不定式完成2+1-/

5、’&’不定式完成体。只见思，“蔽”也可以说是“躲藏”的意于否定句，含义是“不敢”，表示过思，综合起来正是“躲藏”的意体”的用法去时间如：?2+1-/’&*+,-+%@-2*0#思。>*-/>-#-&3!邵东县两市镇关协小学#$%&’不定式的完成体。表示!湖南省水利工程学校韩洁"宁倩"一种逻辑上的必然性，具有“一定已经”、“肯定已经”等意思。如：()$#$%&*+,-.--/&01-23它的否定形式"#须借助于4+/5即4+/’&’不定式完归纳史实的词语教学的成体。如：()$4+/’&*+,-6)/-&)&*-106*&*)$%-34+/’&’不定式完成体也几种方法几种方法

6、可以用4)$72/’&’不定式完成体表示，含义基本相同，只是语气不肯定些。联系法。如“西沙群岛也是鸟数字编排法。通过简单的数/--2/’&’不定式完成体。其含的天下”中“天下”一词，联系上下字，可把史实串在一起，学生既学义是“做了不必要做的事情”。如：文所描绘的茂密的树林里栖息着得饶有兴趣，又能顺着数字将发!"#$#%%&湖南教育&$!""#年第$期’("课间交流!&"’#($)%*&+#($)%*’,(-$)).课间交流生的历史事件记牢。恐怖的岁月里大义凛然、坚持真理、亲，虽然父亲并未刻意去做什么，如《第一次世界大战》可编成不怕牺牲的精神有了初步的了解。“但他什么都做了

7、，而且做得很漂“一二三四二”，即一根导火索、两加强朗读训练。着重注意把握亮”，深沉的情感，跃然纸上。大军事侵略集团、三条战线、四次人称的变换。这篇演讲词一共运用再如《散步》表现出一家人的重大战役、俄国两次革命。了七种人称代词：我们、我、你们、温馨和谐，而《我儿子的一家》文笔分类法。根据历史事件和历你、他们、他、大家。这是因为讲演轻松。通过对比，我提示学生：爱的史事物的一般特征，把具有相同要看对象，而不断变换人称，对表达含义十分广泛，亲情之爱如涓涓细特征的历史知识组成一类，便于演讲者的感情起了有力的配合作流，每个人只要用心去付出