将中华优秀传统文化融入生活德育.pdf

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1、◎电子邮箱：Xiandaijiaoxue@l63．com将中华优秀传统文化融入生活德育文／上海市国和中学邱爱萍“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽二、和谐教育体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德现今的大部分学生自我意识强而全局意识差，竞修身。修德，既要立意高远，又要立足平实。对于初争意识强而合作意识差，而全局意识、合作意识又恰中学生而言，他的世界观、人生观、价值观尚未形成，恰是优秀人才所必须具备的特质。中华优秀传统文所以适时开展德育

2、极其重要。而针对初中生开展的化中蕴涵着和谐的思想，崇尚“以和为贵”。这样的德育，我认为更应关注的是生活中的德育，从做好小“和”文化有利于营造和谐的人际关系。基于此，学校事、管好小节起步，主要涉及礼仪、和谐、效仿等内容，营造和谐校园文化的关键要素是：关心并公平地对踏踏实实修好公德与私德。中华优秀传统文化包括待每一个学生，教师是受人尊敬的，课堂上师生是平儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐等方面。等的，学生的同伴关系是和谐的。我们所关注的生活德育内容都可以在中华优秀传统和谐校园文化的物化呈现非常

3、重要，可以在教学文化中找到契合点。楼的门厅、楼梯、走廊等处以生动形象的文字与图画呈现和谐文化的精神，如在我校教学楼门厅处张贴有一、礼仪教育“和者，度量之大者，之礼之人也；礼之用和为贵，和气生财，遇事做到和谐”，并配以形象的图画和传统的“礼”的践履可以使人们养成遵守道德规范的行装饰元素，真正让学生每天浸润其中。为习惯，形成道德观念，培育道德情感，使外在的道德亲身的体验与感悟有助于学生内化和谐文化。我规范转化为内在的道德自觉。初中生的礼仪教育可校成立各种学生俱乐部，如开设“稼园”，由学生负责统以在中华优

4、秀传统文化中找到相关的内容，并以理想筹完成其中的所有工作，如培土、撒籽、浇水、培植等。的模式向学生展示可供他们效仿的行为准则，使生活这是一种极其重要的生活体验，每一个成员的责任意道德规范成为可以习得的东西。初中生的礼仪教育识、协作和支持、配合与谦让都对结果直接造成影响。包含常规礼仪教育和仪式礼仪教育。这样的活动让参与者体会到每一个成果的获得都必须常规礼仪教育包括每日礼仪和主题鲜明的每月付出辛勤的劳动，也逐步养成了勤勉的精神。礼仪。每日礼仪有进校礼仪，师生、生生间问候礼仪，进办公室礼仪，迟进教室礼仪，

5、运动时不小心冲撞后三、效仿教育的礼仪等。每月礼仪则是以孝亲感恩、真诚诚信、尊重生命等为核心词的主题月教育活动。我们依据不“三人行必有我师”，凸显了谦逊善学的思想。中同年级确定活动目标，学生参与制订活动方案，与中华优秀传统文化的典型承载、现实主导价值的积极弘华优秀传统文化的内容与形式有机结合，在实施方案扬决定了榜样一定具有示范和激励的外在功能。因的过程中强调学、问、思、辨、行并重的修养方法。此，我校在德育课程架构中呈现了三个“十”：每位学仪式礼仪教育是围绕着人的生命历程的关键时生在初中四年的学习生活中

6、必须聆听十场名人讲座，刻或时段而形成的仪式活动，具有丰富的德育功能，访问十位名人，参观十个场馆。这里的名人概念是宽如“我是一名中学生了”“换戴大领巾”“十四岁生曰”泛的，他可以是学生心目中优秀的教师、父母、邻居、等仪式礼仪教育。在开展这些仪式活动时，一定要讲学长等，也可以是在某一领域有突出贡献的精英。究实效，要在庄重神圣的场合下，以富有象征和表现融入中华优秀传统文化的生活德育课程，并基于力的方式触动学生的心灵，注重体验与感悟，使之内学校构建的家、校、社区立体网络，能有效培养学生之化为自身的行为习惯。

7、健全人格，有助于家风、校风、社会风气的改善。※2015／1AB合刊观泰学。