河南省地方本科院校排球运动队发展制约因素及对策探索.pdf

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1、2015年第14卷第10期河南省地方本科院校排球运动队发展制约因素及对策探索口王萌【内容摘要】从河南省近几年的大学生运动会中可以看到，河南省地方本科院校排球运动队的发展并不平衡，由此也反映出河南省地方本科院校排球运动队的训练状况。本文通过文献资料法和问卷调查的方法对河南省地方本科院校排球运动队的训练状况进行调查研究，发现各院校排球运动队普遍存在教练、训练经费政策支持方面的不足。要提高河南省地方本科院校的排球运动队的水平，就必须及时有效地解决以上问题。【关键词】体育运动；本科院校；排球运动队；排球教学【作者简介】王萌(1984～)，男，河南镇平人；许昌学院助教

2、，硕士；研究方向：排球教学与训练在世界的运动舞台上，排球可以说是广受人们喜爱的，称，并且在教学一线积累了非常丰富的教学经验。但教学和它与篮球和足球被誉为“世界三大球类运动”，尤其深受青少训练之间的差距是很大的，优秀教师并不一定就是优秀的教年的热爱。我国的很多高校都把排球列为体育课程的一门练员。只有真正的排球运动员，在自身累积的训练和比赛经必修课，与此同时，很多院校也将排球列入课后体育训练的验的帮助下，才能对队员进行有效的指导，纯理论的教学在重要项目，许多高校都组建了自己的排球运动队。这不但有实战中是没有任何意义的。助于提高学校学生的运动水平，还能通过参加各类

3、比赛来提(三)缺乏政策上的支持。大部分本科院校都是支持课高学校知名度和影响力，对学校起到宣传作用。在河南省的余时间的体育训练的，它是学校体育事业的重要组成部分。大学生运动会上，排球也是其中一个重要的竞赛项目，随着院校的体育运动在我国课外体育训练中是最普遍、最常见的参加比赛院校数量的增加，也暴露出了许多问题和不足，各组织形式之一。然而在河南省的部分院校里，学校领导仍然地方院校的排球运动发展并不均衡，各院校的排球运动水平受到“应试教育”观念的冲击，对体育训练工作并不是十分重参差不齐，比赛没有那么精彩。还有部分院校在参赛前仓促视。还有些学校领导只注重眼前利益，只注

4、重参加竞赛取得组队，没有经过系统、科学的训练，大强度和高密度的训练不较好成绩的运动项目，而对于成绩不好的项目则不鼓励不支符合运动训练的规律。持，对部分教练和运动员的训练积极性进行了沉重的打击，一、河南省地方院校排球队发展中的问题和不足不仅抑制了这类项目的校队成长，对学校体育事业的全面发(一)运动员选拔困难。在河南省的各院校中，除了少数展也有害无利。有高水平的运动员招生名额的院校外，其余大部分院校在组(四)体育专项经费紧张。我国高校的体育方面的经费建排球队的时候只能从在校学生中选择运动员，这些学生有主要来自于教育行政部门的拨款和学校的学费收人，是高校的是有排球

5、训练经历，有的是身体条件比较优秀、突出，适宜教育经费的一个部分。但各高校对学校体育工作都处于不参加排球运动。前一类院校所招收的学生大多在高中时就重视的状态，长期以来学校的体育经费都比较紧张，不断缩是校队成员，排球训练和基础较为扎实、参赛经验也较为丰减，许多院校甚至能免则免。富，但这类学生在高考后大多有较长的训练中断期。而后一二、解决高校排球运动诸多问题的方法部分学生虽然身体素质条件比较好，但对排球运动的认识可(一)转变排球运动的传统思想观念。坚持已有的比赛能为零，需要从头训练，而本科生还需要进行专业课程内容制度，鼓励全省院校大学生体育运动的可持续发展，在维持

6、的学习，无法保证长时间、高密度的训练。因而，无论是运动现有状况的基础上，追求更高更强的体育运动状态，不断增特长生，还是身体素质较好的大学生，要想成为一名训练有加新型运动项目。鼓励各大院校校队的培养和训练，鼓励各素的排球队队员，都是比较困难的。院校积极参加各项赛事。(二)优秀的教练比较短缺。现代的排球运动发展日益(二)培养优秀的排球教练。教练的能力高低直接影响快速，球队要想在竞赛中取得优异的成绩，除了需要运动员排球运动教学的质量与成效，因此，将教练的培训职能作用的自身素质、相互配合、战略部署等等，还需要球队教练在教最大化，聘请优秀的退役排球运动员，对体育教师进

7、行专业育、训练、竞赛和管理等各个方面的主导作用。教练是一个的培训等等，提升排球教练的综合素质与能力，对于强化高排球队伍的领导者，他的指导在一定程度上决定了球队训练校排球运动的教学效果具有至关重要的作用。定期展开针的大致水平。我国的高校大多都是由体育教师来担任运动对教练的培训和教育职务的评定工作，使体育教师逐渐提高队的教练指导工作，这些体育教师基本都有着高学历和高职执教水平，并且加深各高校教练之间的交流和合作。在一定Industrial&ScienceTribune·107·2015年第14卷第10期程度上，提高运动教练的薪资水平，吸引外来的优秀体育运沟通，及

8、时了解队员的身体状况和心理变化。以身作则，从动教练来