较多样的接力运球 兴趣的有效激发——水平一小篮球原地运球单元教学方法.pdf

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1、钐2015年4月总第111期磷勃臻73体育教育doi：10．3969／j．issn．1674·151x．2015．04．037较多样的接力运球兴趣的有效激发——水平-dx篮球原地运球单元教学方法罗昱华’，张晓(1．浙江省宁波市镇海区庄市中心学校，浙江宁波315201：2．浙江省宁波市鄞州区华泰小学，浙江宁波315192)中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1674—151X(2015)04—073—02通常我们在日常体育教学中教授原1．1方法一：原地接力运球在小圆圈内，运球10次，球的落点在圈地运球时候采用的练习方法都是分小组原练习前提：在原地运球第1堂练习课外的则不计数，结束时大声

2、喊“接”，下地练习，然后让学生一直分组练习下去，后，学生基本掌握了的运球动作要领可以一位学生快速跑出，在球没有停住之前，以重复练习的手段，让学生掌握技术动采用。单手按拍球的上部，继续按要求运球，完作，提高运球能力。但是这种练习方法的练习队形：以1组为例，见图1。成的学生则快速跑队尾，依次进行。弊端在后面几堂课慢慢显现出来，学生的练习延伸：在学生这个练习掌握的较气屯兴趣随着练习时间加长，慢慢减弱，其注_-_—)好后，可以用小组比赛的形式来增强学生意力就不会放到课堂练习中去，因为这图1练习兴趣，即在单位时间，按要求完成运样单一的练习手段已经不能很好地激发并练习方法：4人1组，拿1个球，成球的人次

3、多的小组获胜。维持学生练习兴趣。怎样能够持续激发学纵队站立，第1人原地运球10次，结束1．3方法三：原地直线接力运球生练习的积极性，让学生每堂课都能很投时大声喊“接”，示意下一个同学在球没(二)入地进行练习，这是提高体育课堂教学质有停住之前，单手按拍球上部，继续原地练习前提：在学生原地直线接力运球量的关键。笔者认为，作为水平一原地运运球，完成后学生则排到队尾，依次轮流。(一)掌握的比较熟练的基础上采用。球教学，我们要站在一个整体的角度去教练习延伸：在这个练习初，对学生的练习队形：以1组为例，见图3。学，有分有合，应以学生的兴趣和能力发练习不细化，经过几轮练习后，可以提出展为本，巧妙运用游戏教

4、学法，以游戏条进一步的要求，如球的落点、反弹高度、件的改变来学习原地运球，提高原地运球身体姿势等。这个练习做的比较熟练后，图3的能力，适时渗透简单的技术动作，并依可以用小组比赛的形式来进一步提高学生此来提高学生各方面的运动能力。同时还对这个练习的兴趣，即在按要求运球过程练习方法：4—6人1组，拿2个球，应考虑到水平一学生实际特点，在组织教中球没有停掉的前提下，以接力运球完成成纵队站在起点线后，在起点线和距起点学上面是比较花时间的。因此，为了提高的最多人次的小组获胜。线4～5m处各画一小圆圈作篮球落点标教学效率，教师采用的每个练习手段应该1．2方法二：原地直线接力运球记，练习开始后，前两人拿球

5、分别到标记是递进的关系，这样学生在练习方法上适(一)处两脚前后开立原地运球，在标记上运球应的时间就会大大减少。笔者经过多年的练习前提：在学生原地接力运球掌握10次，球的落点没有在标记上的则不计教学摸索，提炼出比较适合水平一学生原的基础上采用。数，结束时由远处标记点运球的学生大声地运球的教学方法：接力运球法，把接力练习队形：以1组为例，见图2。喊“接”，近处标记处运球的学生快速跑的形式融入到运球的练习中，很好地激发出，在球没有停住之前，继续按要求继续了学生潜在的合作竞争意识，使其注意力运球，远处标记点完成的学生则快速跑队全部转移到课堂练习中去，让学生兴趣得尾，而近处标记点球则由第3人在球没有图

6、2到有效激发，从而达到让每位学生在快乐停下之前，继续按要求运球，按此方法依中熟练掌握原地运球技术动作要领目的。练习方法：4人1组，拿1个球，成次进行。具体操作方法如下。纵队站在起点线后，距起点线4—5m画练习延伸：在学生这个练习掌握的较一小圆圈，练习开始，第一拿球跑到小圆好后，可以用小组比赛的形式来增强学生1第1阶段：初学掌握阶段圈处，两脚前后开立原地运球，球的落点练习兴趣，即在单位时间，按要求完成运投稿日期：2015-03—02作者简介：罗昱华，体育教师。研究方向：体育教学。74馘2015年4月总第111期体育教育球的人次多的小组获胜。数，球的落点没有在标记上的则不计数，喊“换”，随即小组

7、所有成员顺时针轮换结束时大声喊“接”，随即小组所有成员1次位置，每位学生必须在球没有停住之2第2阶段：巩固提高阶段顺时针轮换1次位置，在球没有停住之前，单手按拍球的正上部，继续原地运球，前，单手按拍球的上部，继续原地运球，按次方法，依次进行。2．1方法一：2人交换接力运球按次方法，依次进行。练习前提：在学生较熟练掌握图形接力运球的基础上采用。练习队形：以1组为例)，见图4。hn△口—图5图4图6练习方法：全班