礼仪教学在幼儿教学中的意义分析.pdf

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1、礼仪教学在幼儿教学中的意义分析口江苏省海安县第二实验幼儿园崔朝晖摘要：自古以来，中国被认为是礼仪之邦，而德素养四、：IL仪教学增强幼儿自立自强的生礼仪是人类文明发展中不可或缺的重要因素，礼仪是社会道德展示在个体的外在存能力礼仪一定程度上可以充分体现一个人道德素表现形式，它充分展现了一个人道德水平礼仪教育可以有效促进幼儿融入社质的高低，随着人们对中国经典文化及文化多的高低，同时“礼仪维持社会秩序”的属性会，加快其社会化的步伐，在社会化的过样性发展重视程度的加深，礼仪越来越受到社x-i构建社会主义和谐社会具有重要意义。程中逐步增强其自立自强的生存能力。个会的广泛关注。在幼儿教学中渗透礼仪教学，礼仪

2、教学的合理开展，有助于帮幼儿形成体社会化需要一定的社会环境，和一定的对幼儿的终身发展具有十分重要的意义。本文尊敬师长、团结同学、热爱生活、礼貌待教育手段，而礼仪教育便是基于个体社会中，笔者将对礼仪教学在幼儿教学中的重要意人、遵守社会公德的良好社会道德素养。化的一种教学手段。幼儿融入社会并逐渐义进行分析。礼仪教学有利于规范幼儿的言行举止，树提高其生存能力离不开礼仪教学的作用。关键词：礼仪教学；幼儿教学；意义立起浅显的道德是非观念，增强其自律意在礼仪教学的影响下，幼儿可以渐学会认幼儿是国家和民族未来的希望，其发识，从而培养其良好的行为习惯和生活习知、学会做事，学会共同生活，学会生存。展日益受到国家

3、、社会和家庭的广泛关惯。礼仪教育对幼儿道德素养的提升是循礼仪教育作为幼儿教育中十分重要的部注。；bk仪教育更应从娃娃抓起。礼仪教育序渐进、潜移默化的过程，决不能一蹴而分，可以帮助幼儿尽快融入社会，培养其就。幼儿在教师礼仪教学中，耳濡目染，渐与个体、群体交流、协作的能力，在培养其成为幼儿教育不可或缺的组成部分，其教渐将礼仪习惯融合于日常生活，对日后其智商的同时，促进幼儿情商的发展，提升学质量的好坏直接影响着幼儿礼仪素质的提升，现代教育家提出的“先教做人”的道德素养的培养也具有巨大作用。有一种其社会生存的能力，并在此基础上形成自经验叫“三岁孩儿定八十”，它告诉我们，立自强的社会生存能力。“不知礼，

4、无以立说法，将“文明礼貌讲礼仪”作为做人的第对学生良好行为习惯的培养应从小时候也。”只有懂礼、达礼才能让幼儿在社会生一步，因此礼仪成为时代发展的产物。教进行，幼儿时期一个人一生中个性发展和活中面对他人时，从容应对，培养群体交育要从娃娃抓起，基于礼仪中国之魂的说品质形成的重要时期，教师应利用幼儿身流、个体生活等生存能力，从而促进幼儿法，其重要性可想而知。心发展的可塑性特征，对幼儿施行良好的综合素养的全面提升。礼仪的作用是潜移一、礼仪教学对培养幼儿生活常识至礼仪教育，这对幼儿以后人生的发展至关默化的，只有教师在教学中注重对幼儿各关重要重要，必须加以重视。种能力的培养，才能达到预期目的。幼儿处于身i

5、S,发展的基础阶段，其独三、礼仪教学可以促进幼儿审美能力综上所述，在幼儿教学中渗透礼仪教特的生理和心理特征，使其长期脱离社的提高学十分必要，它不仅可以培养幼儿的生活会，在学校和家庭的小圈子打转，与外界中国礼仪之邦的美称自古就有，这种常识、提高幼儿的道德修养，促进幼儿审人物接触的机会更是少之又少，因此其自传统美德是中华民族的艺术和文化精髓，美能力的提升，帮助幼儿学会交流与生身的生活常识极度匮乏。在幼儿教学中适时刻散发着耀眼的光芒。“程门立雪”“孑L存，还可以传承中华民族优秀的传统文当渗透礼仪教学可以培养幼儿的生活常融让梨”“三顾茅庐”等各种以礼待人的例化，对社会的发展和进步也具有不可磨灭识，礼仪

6、中的涵盖的多种礼仪方式可以刺子举不胜举，它们都彰显了中华民族礼仪的重大意义。激学生的感官细胞，吸引学生的学习兴之邦下的传统美德。幼儿通过对礼仪的学参考文献趣，礼仪教师应基于幼儿的学习兴趣优化习，X-l美的领悟能力进一步提升，Xl,内在【1】张庆兰．对幼儿礼仪教育的探讨[J]．快乐阅教学设计，创新教学模式，运用多元化、立美的感染力和冲击力有了更加清晰地认读，2012体化的教学行径，促进幼儿对礼仪的学识。另外，幼JL；bL仪教育的课程，可以引导【2】邱红燕．基于游戏的幼儿礼仪教育实践策习。礼仪呈现出很多的文化和生活常识，学生积极发现美、欣赏美，并创造美，在这略【J】．上海教育科技，20l0基本礼仪

7、包括仪表仪态礼仪、行走礼仪、样的教学任务的推动下，幼儿的审美能力坐卧礼仪、交往礼仪，甚至是进餐礼仪等定能很快提升。清新优雅的仪容，优美的等，这些礼仪教会人们最起码的日常生活站姿、坐姿和坐姿无一不在向幼儿传递着知识和生活方式，通过对这些礼仪的学习无尽的美，这种美脱离了世俗的繁杂和耀和掌握，幼儿在待人接物方面的能力就会眼，其脱俗的气质吸引和感染了幼儿的内有质的提升，有了礼仪教学幼儿可以不出心，其对美的