基于高考驱动下高中生物复习课教学模式构建的研究.pdf

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1、理科料笠基于高考驱动下高中生物复习课教学模式构建的研究文／朱伏虎生物复习方面的相关课程进行教学模式的建立，需要贴近其【摘要】高中生在生物课程的学习过程中，循环复习作实际情况，以便增加学生生物学名次。为生物课程学习的最关键部分，也对提升学生的成绩有着重3．1着重培养学生有关实践方面的能力生物学作为一种能够在日常生活中应用的学科，其跟现要的作用。然而，由于复习的重复性，致使学生对于反复看同实生活的联系紧密性可见一斑，故教师在教导学生的过程一知识点没有较高兴趣，这一特点也给教授高中生物的教师中，应当着重于让学生更多的通过观察生活实际来把一些

2、枯提出更深层次的条件。本篇文章意旨在比较明确的分析当今燥的理论与生动的实际相结合的目的，从而让学生自己感悟有关高中生物课程复习方面的教学特点，并探讨如何能够增出生物课程学习的重要性，因此在日常的生物课程的教授过加生物课程复习过程中的效率，从而使学生的生物成绩得以程中，教师要适时地提出与知识点相关的生活实例，比如，在提高。复习到遗传学方面的内容时，教师可以通过提问：“家长的有什么物质能够对子女遗传?”“为什么人在地上蹲时间久后起【关键词】生物课复习特点；构建教学模式来会有黑懵出现?'，等与现实生活息息相关的问题，从而引导出学生学习的热情

3、，并且能够自主的对这些问题开动脑筋，一、前言主动学习其中涉及到的生物学课程的内容，自己从问题中寻高中生物课程关于复习方面的定义为，依照学习与记忆求答案。规律，使用针对生物课程教学中的内容，为使生物方面的知3．2展开工作有理有据识更加巩固，并且扩展相关知识，深化学生对于已学知识的对高考生来讲，由于高考的压力，使教师在复习课堂上，加深，增加高中生进行生物课程学习的目的，并且在其教学既要选择针对高考方向进行复习，又要有针对的对生物学习过程中占据了相当大的部分。而在高考的驱动作用下，对于的重点知识进行梳理，并讲解，而对一些非重点知识，则粗略高

4、考生进行一些额外的复习课程方面的教导，则需要教师甄的带过，如此创作一系列以增加学生对于生物学课程基础原选符合高考考试范围，能够将以巩固为前提的生物学理论知理的掌握为主的高中生物学课程，并确立一个明确方法，能识，转变为以学生对于生物课程自身掌握情况的考察。故而，够制定合理方案，引导学生独立的学习高中生物复习课程。本篇文章意旨在分析并研究出在高考的作用下有关生物学3．3为提高学生的实验能力，甄选有针对性的知识和习课程的复习模式，并能够较快的增加学生们学习生物学课程题的进度以及取得优异的考试成绩。当今社会，高考生因为面临巨大的考试压力，因此

5、教师二、有关生物复习教学的特点在教授学生生物学复习课程的知识时，更应当重点关注对学为达到提高高中生的复习效率，树立有效生物复习课程生知识疏漏之处的再补充、再强调，并且反复教导学生相关的教学模式则显得尤为重要。然而，如何在这一基础上进行的生物学重点，并且使学生对其有深刻印象，学生在平时做进一步的提升，使有关复习课程的教学模式方面达到既科学题过程中能够熟练应用该类知识点，而对于那些较复杂类的又有效，其首要条件则是有关分析研究生物复习课程的特题目时，教师在教授的过程中应当培养学生发散思维的能点。其具体特点有以下几方面。力，从而提升学生在复习

6、中以及做题中的效率。此外，教师也其一，复习课本质重复。有关重复的理解应当是，对于自应当在给学生讲解知识点时，遇到较困难的问题时，要有针己所掌握的知识进行巩固和加深，并且补充不足。由于高中对性的给学生增加与此类知识点相关习题的训练，做到熟能学生曾经学到过课堂上所要讲解的生物知识，但高中生对于生巧，以达到高中生对于知识的掌握情况，进而增加其解析这一部分内容已有所了解。这一特点虽然对于教学的难度有运用知识的能力，从而自己推理出做该类题型的规律。举个一定的降低，然而这也大大降低了高中生对于课堂上教师讲例子，当进行有关DNA的一级、二级、三级、

7、四级结构时，如解这类知识点时的兴趣。而这正是目前开展复习课并在学生果教师在课堂上仅仅关注理论方面的解答，学生则会对其中中推进时的不利方面，诚然，任何的高中复习课程都面临着的原理方面感到困惑，不易理解，这就要求教师在日常的授上述问题。课中对这类知识点统一的进行梳理，再选择历年高考题，把其二，复习课的系统性。生物的复习课程因为要对既往知识点跟题目相结合，利用图片、道具、配合动画等一些视觉所学进行再梳理，其内的信息含量远多于首次接触新知识的类的刺激方式令学生对生物学有关DNA的方面进行全面接信息含量。此外，教师复习进行中，教师需要根据自己的

8、观察触，从而令其掌握相关知识点。把书本中非连接的知识点进行有效衔接，从而使讲解更加脉四、结论络化。总之，上好生物复习课，进行生物复习课的根本宗旨是其三，如何着重培养学生的学习能力跟方法。有关复习为了加强对以往知识的深度记