基于层次分析法的高职学生综合素质评价体系.pdf

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1、基于层次分析法的高职学生综合素质评价体系魏齐内江职业技术学院【摘要】本文全面考虑了思想道德修养、科学文化、能力水平、身心健康等方面对高职学生综合素质评价的影响，建立了高职学生综合素质评价的层次分析模型，并对模型进行求解和一致性检验，最终给出了学生综合素质评价的方案。新时期国家“十二五”规划纲要对职裹2随机一致性指标业教育发展提出新的要求，高等职业院校承担起了高职素质技能型人才培养的历史重任。所谓素质，是指一个人在政治、道表4第3层对第1层的组合权向量w德、责任、品质和科学文化知识、技能以CllCl2Cl3

2、Cl4Ci5Cl5C2ic22(3及身心等方面，经过长期锻炼、学习所达o．037o．033800209OIl7O．OI8O．0l850l396OO3l7O．0l79到的水平。所谓高素质，就是要求学生在C3IC32C33C4lC42C43C44C45c46以上各方面都要达到较高的标准。因此，0040．0I42000750．0354OOl30092100960055800335C47C48C5lC52C53C6lC62C63C64传统的依靠学习成绩评价学生的办法已不0．022900ll50．033O．010．

3、009l0．02590007004480．0i39再合适。根据高职院校的历史使命，准确、有效地开展高职学生评价工作，不仅进一步细分，例如将思想品德素质分为：能促使学生全面提高综合素质，引导学生政治思想、道德修养、法纪观念、社会责向着“高素质技能型”方向发展，还可使任、集体荣誉感等6个指标。于是建立学生辅导员有针对地开展学生工作，为评优评综合素质层次分析模型，如图1所示。先等工作提供科学依据。三、构造成对比较矩阵本文尝试运用层次分析法，探索一种根据Saaty等人的做法，一是不把所科学、全面、公正的高职学生综

4、合素质测有因素放在一起比较，而是两两比较；二评方法。是对比时采用相对尺度，尽可能地减少性四、模型求解一、层次分析法简介质不同的诸因素相互比较的困难，提高准1．计算权向量并做一致性检验学生综合素质评价涉及到思想品德、确度当比较两个可能具有不同性质的因为计算各因素对学生综合素质评价的科学文化素养、能力水平和身心健康状况素对上层因素的影响时，Saaty等人提出用权重，需要计算成对比较矩阵的特征根所等方面的因素，这些因素的重要性、影响1—9尺度。在进行定性的成对比较时，人们对应的特征向量。用定义求矩阵的特征根力或

5、者优先程度往往难以量化。学校在根头脑中通常有5种明显的等级，用1—9尺度和特征向量是比较复杂的，本文采用最简据学生的实际情况进行主观评价时，难以可以方便地表示。便的算法一一和法。用一般的数学方法解决。若进行简单的定裹11-9尺度的含义根据A可得，Z=6．1193，归一化的特征向性或定量评价，则难以区分优秀程度，且蕈量wb(0．2452，0．1892，0．0617，0．3601，0．0521难以让人信服。，0．o917)，一致性指标CI(2)=0．0239。引入Saatyc与C髟响焉T．L．Saaty等人在

6、2O世纪7O年代提出了对于不同的，用1o0～5OO个样本的随机正互反吐f却私珏用层次分析法解决这类问题。层次分析法是矩阵计算出的随机一致性指标，如表2所示。一种定性和定量相结合的、系统化、层次化fc∞l碹存计算一致性比率：的分析方法，其基本思路与人对一个复杂B一c吐(弗靖神=：0．0192<0．1的决策问题的思维、判断过程大体上是一样t．，f(曲恕对强则A的不一致性在容许范围内，可以的。在深入分析实际问题的基础上，将有关，-的各因素根据不同属性自上而下的分解成若C与C影响：在土哇十等辆z％用其特征向量作为

7、权向量。干层次，在每一层当中，对于从属于上一层B同理，分别计算Bt，⋯，B6对应的特征f；c鼽=％±面i反骺每个因素的同一层诸因素，用成对比较法进一+向量，并做一致性检验。Bl，⋯，B6对应的行两两比较，构造成对比较矩阵。通过对成容易知道，按此方法构造的成对比较特征向量分别为w一w■一致性指标及一对比较矩阵特征根及一致性的检验，得到该矩阵一，必然满足：致性比率如表3所示。层因素对上一层的权向量。最后再计算组>0，：一1w“l1．(0．1508，0．1379，0．0854，0．477，0．，口n：Io合权向

8、量，并进行组合一致性检验。检验’0735，0．0754)通过，则可进行实际应用。按照表l中定义的比较尺度，比较思想__(0．7380，0．1676，0．0944)，品德素质、专业素质、文化素质、能力素w(0．6479，0．2299，0．1222)质、身体素质、心理素质等6个因素在学生w=(0．0984，0．036l，0．2558，0．2665，综合素质评价中的重要性，每次选取两个因0．1549，0．0929，0．0635，0．