基于职业教育理念的高职公共英语课程特色研究.pdf

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1、2015年6月第3期湖南税务高等专科学校学报V01．28No．3第28卷(总第142期)JournalofHunanTaxColleeeJun．2015基于职业教育理念的高职公共英语课程特色研究口李峰(湖南汽车工程职业学院基础教育学院，湖南株洲412001)[摘要】通过对当前高职英语教学的现状、问题等进行分析，提出基于职业教育理念下的高职英语教学的要素，并结合高职公共英语课程的特色，阐述高职公共英语教学与职业教育理念的完美结合，分析如何在教学中完美发挥高职公共英语课程的特色，以促进高职学生英语综合能力

2、的提升。[关键词]公共英语课程特色；职业性；应用性[中图分类号】H319[文献标识码]A[文章编号]1008—4614一(2015)03—0055—03高职教育的目标就是培养专业的社会应用型人学习欲望不强，甚至有厌学情绪，在公共课堂公然对才，基于职业教育理念，高职培养人才更重视人才对抗老师，说话、玩手机、看小说等，对老师安排的教学知识的应用能力和实践能力。针对于高职公共英语任务根本不关注，更谈不上兴趣。这也说明了再好课程，其实践机会并不是很多，如何在有限的空间和的教学方法都需要学生的配合，学生兴趣的缺

3、失使有限的课堂教学中提高学生的英语综合应用水平，高职公共英语课程的特色难以发挥，教学中教师就是当前高职公共英语教学的重点研究问题。在职业像是在演“独角戏”，教学的目标难以达到。再次，目理念影响下，高职公共英语课程突出表现了其“职业前各高校学生都面临严峻的就业问题，高职院校的化”特色，而将英语教学与专职职业紧密联系成为当学生更是如此，在强大的就业压力下，大多数学生没今高职公共英语教学的难点，在充分了解当前英语有迎接挑战的决心和勇气，只是一味的耗费青春，抱教学现状的前提下，有针对性地对职业教育理念下着一种

4、“破罐子破摔”的心态学习，致使高职英语教的高职公共英语教学的特色进行分析、研究，是提高学面临较严峻的形势。面对当前高职英语教学的现高职英语教学有效性的重要途径。状，其课程特色难以在实践中得到公正的评价和完善，更难以实现英语学习在学生就业、创业、发展中一高职公共英语课教学现状的巨大作用。高职公共英语课程是高职教育的必修课，在教二高职公共英语课程的特色及教学问题学实践中最突出的问题就是学生英语基础的良莠不齐，一方面，学生个体对英语学习的接受能力存在差(一)高职公共英语课程的特色异，导致了其英语基础的较大差

5、异，而公共课大多具“职业化”是高职教育的基本特色，当前高职公有学生多、任务重的特点，使教师无法顾及到每个学共英语课程的特色也突出了其“职业化”特点，其明生，久而久之就形成了较为涣散的课：堂学习气氛，好确的岗位目标性，这种“职业化”更加显著。只是在学的英语能力提高很快，不愿学的越来越差。另一教学中，这种“职业化”特点被淡化，更多地重视了公方面，学生自身受学习条件、学习环境等约束，英语共英语教学的趣味性，以趣味性调动学生的学习兴教学参与能力、学习能力存在着较大差异，例如，乡趣，确保英语教学的质量，使其特性

6、逐渐埋没。首镇学生的英语应用能力就略低与城市学生。此外，先，高职公共英语课程有很强的针对性，是针对于不随着高校的不断扩张，高职院校面临着生源紧张的同专业的就业需求进行教学的，教学紧密结合学生局面，在一些情况下不得不降低标准招生，一些新生未来的岗位设计，对学生的就业和发展具有积极意的英语能力甚至不如初中学生，连基本的口语表达义。其次，高职公共英语课程的教学内容与学习专都不能顺利完成。其次，高职学生对于公共英语的业结合紧密，以培养社会需求的实用人才为目的，具[收稿日期]2015—5—18[作者简介]李峰(

7、1977一)，女，湖南株洲人，湖南汽车工程职业学院讲师。55有很强的专业性、实用性和针对性，对于提高学生的专业英语单词的认知，教学应重视学生对专业英语专业能力非常有帮助。再次，高职公共英语课程较为术语的掌握方面。总之，高职公共英语教学一定要重视学生的岗位能力培养，注重学生听、说、读、写、译突出英语知识的实用性，以体现高职教育的“职业综合能力的培养，以提高学生对未来工作岗位的适应化”。其次，应将高职公共英语教学与学生所学专业能力为主要目的。在实际教学操作中，高职公共英语的相关职业联系起来教学，一方面，通

8、过情景设置等的一些课程特色往往被掩盖，无法充分地发挥出来，方式使学生更深刻地记忆知识，在深层记忆的基础学生在英语的实际应用上还存在很大缺陷。上达到应用目的。另一方面，公共英语教学与职业(二)高职公共英语课程教学中存在的问题应用的结合能使学生更深刻地理解英语学习的实用高职公共英语作为非专业课往往不被重视，其性和实际意义，提高学生对英语学习的兴趣，也使其课程教学也存在不少问题，第一，高职公共英语要注对自身将要面对的职业有一个客观的、清晰的认知，重学生听、说、