基于扎根理论的高校教学质量关键特征及影响因素.pdf

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1、囊囊羞国内高等教育教学研究动态校生雷差教转变教学质量评价机制的探索与研究摹篓叁蟊象勰蚤塞质量的高低不是教师水平、教师的教学成果、学校办学条件照学生自己在学校所获对教学质量进行评价。3．充分发挥第或各种制度等的多少高低好坏，应该是学校培养学生质量的三方评价的客体作用。由教育主管部门建立代表政府的三方◎◎◎◎◎◎◎背景基亏扎根理论的高校教学质量关键特征及影响因素范畴与问、研究结论。二、研究方法与研究设计。(一)扎根理论方法。其核心在(一)优艮教学质量的关键特征。1．合理的教学安排。2．融洽于应用若干量化技术以理论归纳和丈献

2、演绎的方式对质化的社会关系。3。公正的考评机制。4．良好的教学环境。(二)的资料进行量化分析。(二)数据采集。研究目标的信息是扎教学质量的四因素立体影响模型。以教学投入、教学产出和根理论方法的基础，原始资料来源越广泛，资料搜集得越丰高校因素为特征——教学环境。以教学投入、教学产出和教富，与研究目标相关性越高，研究结论的可靠性就越强。学工作者因素为特征——社会关系以教学投入、教学产出三、扎根理论研究的过程。(一)高校教学质量特征资料和高校因素为特征——考评体系。以教学投入、教学产出和的开放性译码过程。(二)主轴译码过程。

3、主轴译码是将开放教学工作者因素为特征——教学安排性译码中得出的各项范畴联结在一起的过程。(三)选择性译摘自(镦育与职2014．27／吴晔码过程。选择性译码过程指的是经由科学的方式筛选出核心◆◆◆◆◆◆◆独立学院教学质量评价指标体系研究个维：构建判断矩阵独立行，确定度，应该通过构建一个多元化、多角度、多层次的综合性评价指标权重一方面，组织专家评分，初定指标顺序。另一方面，指标体系来开展，其中的重点工作包括两个方面：一是筛选和构建判断矩阵，确定权重系数。确定评价指标体系的各个维度，这取决于对独立学院教学质四、结论首先，要高

4、度重视师资队伍建设。从指标的权量维度的界定和独立学院人才培养目标的定位；二是确定各重看，师资队伍建设权重最高，是独立学院教学质量评价的核项基础指标的权重系数及其合成系数，对此，现有的研究文献心指标，这与独立学院师资队伍建设现状相一致。其次，要强主要通过熵值法、相对指数法以及因子分析法来确定。化教学条件建设。最后，要加强专业建设，大力推进教学改革。二、评价指标选择将独立学院教学质量分为专业建设、独立学院要根据自身条件和母体优势，合理设置专业，并充分师资队伍、教学改革、教学条件、教学管理以及教学效果等6考虑地方经济社会发展

5、需求。摘自(镦育评i-~)2014．6／刘尧飞◎◎◎◎◎◎◎学质i妻蓑基亏产学结合的高职院校教学质量管理体系构建藿要缺陷(一)对产学结合缺乏正确认识具体表现在：与高(二)加强教师和学生考核机制建设(三)加强预先教学质量职院校建立合作关系的企业由于自身能力的限制，无法向高控制体系建设。第一，制定明确的目标方针。第二，加强专业职相关专业的学生提供充足的实习岗位(二)教师的思想观建设。第三，完善课程设置。第四，建立紧密型实训基地。(四)念有待转变。许多高职教师认为自己的教学主阵地在课堂，加强教学过程管理与质量控制。高职院校在

6、管理过程中应坚他们在思想观念上并不认可甚至抵触脱离课堂指导学生的持“学校育人为主+企业育人为辅”的人才培养模式，加强校行为。(三)教学过程难以有效衔接。其教学过程也存在很大企合作，共同对学生进行管理和培养。综上所述，产学结合如的差异，但在整个教学组织过程中，不同的组织形式较难实果运用得当，就能实现学校、企业和学生三方共赢，这也是高现有效衔接。(四)质量管理过程存在漏洞。职院校大力推行产学结合的根本动力所在。二、基于产学结合的高职院校教学质量管理体系构建途摘自(镦育与职2o14．26／昊建强◆◆◆◆◆◆◆个维嫠晕裹高校法

7、学课堂教学质量提高途径研究警罱蠢霉霉培养目标和人才培养模式：第二，学科建设与专业建设：第三，生举一反三地解决现实中与案例类似的问题。(二)专业技能人才培养方案：第四，教师的教学活动：第五，学生的学习过性教学方法。l_模拟式教学。2．诊所式教学。程。提高高校法学教学的课堂质量，需要在教学内容、教学方三、改善教学设施(一)建设实体模拟法庭。(二)建设法法、教学条件保障和质量评估等方面展开积极的努力。律诊所。(三)建设网络平台。一、完善教学内容(一)对实践部门进行调研。(二)对往四、强化质量评估(一)作业的设计。1．理论性的

8、作业。届毕业生进行调研。(三)对现届学生进行调研。教师不能简单2．训练性的作业。3．测试性的作业。(二)测试的设计。1．传统地将自己的学生看作知识接收器，只是照本宣科地讲解而不考试。2．实战测试。顾及学生的想法。五、结语提高高校法学的课堂教学质量是一项复杂的二、丰富教学方法(一)基础性教学方法的应用。1．讲授系统工程。高校中的法学