浅谈美术教育功能及优化课堂教学的途径.pdf

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1、要微唷研充浅谈美术教育功能及优化课堂教学的途径口何科丁摘要：对学生进行审美能力的培养，树立学生崇高的理想、正确的审美观念和健康的审美趣味，从而使他们按照关的标准和规律去欣赏美、创造美，为建设社会主义的精神文明做出贡献，是初中美术教育的最终目的。良好的课堂教学能促进师生互动，引导学生发现美、表现美、创造美，促进学生身心的健康发展和创新能力的培养。关键词：美术教育目的课堂教学途径随着社会的发展，人们愈发追求和向往艺术美，显现出美术专门人才。现在，绝大多数人都清醒地认识到，社会不求新、求异，讲究创造性，新的观念和

2、思潮不断涌现，各种抽需要这么多的专职画家。在物质文明不断发展的今天，社象艺术、观念艺术、表现艺术、卡通艺术，也不同程度地影响会要求处在义务教育阶段的美术教育能培养出具有一定审着美术的发展。美术教育越来越受到人们的重视，特别是美意识和能力的社会成员。在新的世纪，人们的生活、学初中美术教育，既要为学生提供学习美术的机会，又要激发习、工作等各个领域，必然会越来越多地融入审美的要素。学生丰富的想象力，使他们在艺术创造中充满生气，不断地可以这样讲，感受美、鉴赏美、审视美的能力，是现代人最基开启新的世界，促进学生身心的

3、健康发展和创新能力的进本的能力之一。一步提高。2．初中美术教育是素质教育的重要组成部分一初中美术教育的教育性相对于语文、数学等考试科目、初中美术教育的目的及功能审美能力是人在审美实践过程中形成和发展起来的能来说，显得比较隐蔽，因而被一些人认为是一门没有实用功力，对学生进行审美能力的培养就是借助自然美、社会美和能的课，造成部分学生不愿意学，有些家长也不积极配合艺术美的手段，帮助学生树立崇高的理想、正确的审美观念等。未来的人才不光要有精深的专业知识，还要有较好的和健康的审美趣味，从而使他们按照美的标准和规律欣赏

4、艺术修养，美术教育的价值在于提高人的素质，提高智力水美、创造美，为建设社会主义精神文明做出贡献。初中美术平等，在促进学生个性和全面发展、陶冶学生的情操、提高教育并不是一种单一的学画过程，而是一种综合的审美与审美能力方面能起到独特作用。因此，注重美术教育十分创造实践活动，对初中生的个性化发展起着不可估量的作有必要。用。初中阶段是学生社会行为和能力迅速发展的时期，在3．初中美术教育有利于培养学生健康的心理品质美术教育活动中对初中生进行社会化教育和审美教育，对培养学生的创新精神和动手能力、实践能力是知识经初中生的

5、人格发展有着极其深远的意义：既要保持自我个济时代对社会成员最重要的心理品质要求之一。美术教学性，又要融入社会生活，成为一个具有高尚审美观的社会过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提人。供了创造活动最适宜的环境。1．初中美术教育以审美教育为目的．二、优化课堂的途径教育以审美为目的，令美术成绩的评定也有了一个抓课堂教学的有效开展，或者说如何优化课堂的教学秩手，考核可以用更多的形式进行。有一些学生对学>-j美术序，是课堂教学的关键点。因此，教师要调动学生的积极有强烈的兴趣，对这些学生美术能力的进一步

6、培养，应该通性，提高学生的学习兴趣，使其参与课堂学习。兴趣是最好过美术兴趣小组，或通过社会教育、家庭教育等途径进行。的老师，优化课堂教学，促成学生对美术课的学习兴趣，充历史进入崭新世纪，时代的发展呼唤着素质教育，教育以人分发挥学生学习的主观能动性，可以从以下几点出发。为本的理念已深入人心。作为基础教育和素质教育组成部1．充分利用信息时代的科技辅助教学分的美术教育，亦担负着培养全面人才的重任。“润物细无信息时代的今天，各种现代化教学设备与教学手段运声”“潜移默化”是初中美术教育发挥其价值的基本方式，这用于课堂

7、教学，改变“满堂灌”的教学手法，利用现代化的教就更加要求奋斗在教学第一线的美术教师耐得住寂寞，“但学设施，推进素质教育成为一种必然。与固有的教学手段求耕耘，不问收获”，不怨天尤人，不妄自菲薄，努力工作，积相比较，现代化教学设施时效性强、内容全面，在教学过程极探索，为美术教育事业贡献力量。现代社会对人才的要中可以直观、灵活、多变地安排课堂教学的进展。在这一过求更高、更全面，培养全面发展的高素质人才是素质教育的程中，教师不再“表演”独角戏，学生也不是被动的“听众”，初衷，也是现代教育的目标。曾几何时，家长热衷于

8、送孩子在整个课堂中，课堂变成了一个小型的表演舞台或是辩论参加各类美术学习班，潜意识中或许还希望孩子能成长为的场所，学生与教师积极配合，使课堂生动有趣。如在欣赏156教学心得ARTEDUCAT10NRESEARCH课中，教师在不背离教学大纲的前提下，利用多媒体展示同生充分了解了陶艺作品从泥土的挖掘到最后的制作这一伟一艺术家的不同时期的作品，让学生讨论，各抒己见；同时大创举，在加强学生动手能力的同时也帮助学生理解课程