浅谈加强高中物理实验教学的策略.pdf

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1、物理篇《数理化解题研~,)2o14年第Jj期(高巾)浅谈加强高中物理实验教学的策略江苏省常州市田家炳高级中学(213001)朱丹丹。0蜒每强强1矗锄蛳}0掘*豫掘强蕞r∞。

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4、物理是一门实验课程，需要使用到实验仪器设备，进行的进行设想，找出造成该现象所存在的原因．从而培养学生的实验数据的记录和比较，调动学生物理学习的主动积极性，扩散性恳维、探索精神和总结能力．灌输学生热爱科学的思想在实验过程中，需要学生进行观这种开放性的实验方式，给予学生一定自由发挥的察，对规律进行总结和思考，培养学生的感性认知．让学生在空间，有助于开发学

5、生的学习主动性，拓展学生的研究思实验中进行联想分析，较好的联系生活实际，激发学生学习维．一堂成功的物理实验课，让学生自行设计实验方案和的兴趣和求知，饩目前，高校在物理教学中对实验环节的应老师设定实验目标，让学生从中学到很多灵活性的知识，用比较少，一些校内所配备的测量仪器不齐全，教学中教导完善学生实验构思．学生使用仪器的方法不规范．这些都是一些高校物理教学中3．实验课程感悟的漏洞，教师的某些细节和教学习惯也会在无形之中对学生在开始做任何事情之前都需要安排一段时间进行准产生影响，所以要提高实验教学老师的教学素质，不断的更备，从而保证事情能够顺利的完成．

6、学生在实验之前对方新教学方法，在规定成本的约束条件下，让实验课程能够生案进行了解和分析，能够产生一些疑问．疑问是发现问动形象和高效的呈现在学生面题，从而解决问题的基石，证明学生在开动脑筋、进行思1．实验课程现象考．疑问在多数情况下都是通过分析之后产生的，也算是现代先进的科学技术在学校的教学工作中得到了很一种能力，需要老师在教学过程中不断的对学生进行训好的应用．在进行物理实验研究之前，老师专设一堂多媒练，培养学生独立思考，提问问题的学习习惯．当学生能体实验课程将需要学生动手的实验过程通过动态图像和够产生有一定深度的问题时，说明学生物理课程的学习视频展

7、示出来，让学生大概的了解一下实验的流程．通过在不断的取得进步．老师也可以通过学生的提问对学生多媒体实验的教学课程，能够让学生在进行实验之前有的学习情况有个大概的了解．高中阶段的学生已经形成所准备，了解实验过程和基本步骤，让实验具有程序化．了自己的意识，物理实验课程对学生的自我认知能力的在真正开始物理实验时，学生对实验成功的可能性会更提升具有促进作用，能够展示出学生在自我思考方面的加的有把握，减少因为没有做好准备工作而产生的慌乱，独立性和自主性．在让学生明了实验目的的前提下，通过老师也可以更好的对课堂进行管理．学生可以根据设定学生自行设计实验研究方案

8、，得出实验研究结论的实验的程序分步骤去完成，更好的对实验器材进行操作，得出教学方式下，能让学生对知识形成深刻的理解．所有事实实验数据．在实验过后，老师可以布置与实验相关的实验的真相都没有那么容易被探知和被发现，需要人们在实试题，通过理论知识让学生在实验之后进行思考和反思．验中不断的进行反复研究．被誉为“近代科学之父”的伽老师在选材上能够抓住实验目标教学中的重点和核心利略为了证明物体下落的快慢与重量没有关系，就在比点，将实验明确设定一个目的和方向．从而全面展示出新萨斜塔上公开做了著名的“两个铁球同时落地”的落体实课程下以知识为引导，以发展为目标的教学

9、思维，培养出验，邀请了许多著名学者们前来观看，从而用事实推翻了一批批具有较强自尊心、拥有自己态度的新少年．亚里士多德的“物体下落速度与质量成正比例”的理论学2．实验课程案例说，纠正了1900年之久的错误结论．所以，学生们要敢于老师在讲解重力对加速度的影响这一章节时，为了设想，大胆的创新，对固有事物和行为方式进行质疑，从让学生明白G=mg这一物理公式的真正含义，老师和学而不断的取得突破性的成就．生在物理实验课程中一起进行探讨，通过三种不同的实结束语：现阶段的教育需要学生进行自行研究，自己验方案进行验证：①、用纸带法测出物理量配备实验装动手从而能够将一

10、些拗口的理论知识较为深刻的记在脑置，采用“能量守恒定律”，在物体进行自由下落的过程中中．物理课程中应用具有开创性的实验方法将理论教学在纸带上打出一排点，通过点与点之间形成的距离来判与逻辑推理相融合，培养学生科学研究的科研态度，提高断分析出物理量g．②、落体测量法测出物理量g．在球体学生的观察分析能力、团队合作能力和学生的自主学习进行自由下落的过程中，测算出下落的高度和所花费的能力．老师可以通过实验课堂教授学生实验的技能，在实时间，通过公式g=2h／t计算出物理量g．③、采用单摆测验过程中灌输一些实验方法，让学生具有实验的思想．从算出物理量将一根长度

11、固定的线紧扣于一个质点之上，小培养学生的科学态度和创新的能力，让学生从小形成末端系上固体，在重力的作用下，固体在平面内进行