浅谈初中英语教学中的心理健康教育.pdf

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1、教学平台学浅谈初中英语教学中的心理健康教育一松原市宁江区第二中学王振平进行心理健康教育，发展学生美好的、积极的内在动力。从而实现英语教学使认知、情感、意志情感，塑造完美的人格，是素质教育的一项重要的三者相互促进，达到学生素质的全面发展。内容。心理健康教育的方式有很多，学科教学、集四、利用课堂教学主渠道，提高学生的学习心体教育、学校环境、师生关系等对学生心理状态都理品质会产生不同的影响，是极其丰富的心理教育素材。课堂是师生心理交流的主要场所，利用课堂教其中学科教学是心理教育的主阵地、主渠道，担负学有意识地培养学生健康的心理素质，及时调节自着重要的责任。如何利用英语教学进行心理健康教

2、己的情绪，纠正心理上的偏差，这在实施素质教育育，培养学生的健康的心理素质，我认为应该从以过程中具有重要意义。在课堂教学中教师利用英语下几个方面人手：教学的有关内容指导学生树立正确的人生观；创设一、创新教育理念，做心理健康教育的开拓者教学情境，培养自觉参与的心境；运用对照对比，提倡心理健康教育与英语教育相结合，有利于克服自卑自负心理等等。教师充分挖掘英语教学促进学科教育目标指向的变化，即由传授知识向发中的心理教育因素，创造良好的学习环境和课堂气展能力的变化，由“学会”向“会学”的变化等，氛，能极大地提高学生的健康心理素质。这应该是“育人先育心”的新的教育教学理念。我五、利用作业信息

3、反馈。提高学生的自信心们在备课授课时，应充分挖掘英语教学中丰富的心自信心是主体对自身能力的正确估计和适度肯理素质教育素材，注意找准知识的结合点，力争使定的心理状态。学生都渴望在自信心的把握上有人能英语基础知识教育与心理健康教育相互渗透，相互指破迷津。利用作业信息反馈，是提高学生自信心的促进，从而通过促进学生心理素质的发展来提高英好措施之一。教师的反馈既起信息作用，又起动机作语教育的质量和效益，形成常规教学与心理教育协用。若告诉学生做得好，他们不但知道将来该怎么同发展的新局面。做，还有助于把成功归结于自己的努力。布置课外作二、创设心理健康教育的环境．提高教育效益业时，对不同基础的学

4、生提出不同的要求，对基础好心理健康教育的环境包括校园文化建设、班级的学生让他们“吃得饱、吃得好”，使他们始终保持建设、师生关系、社会教育体系建设、家庭教育等着学习英语的浓厚兴趣。对基础差的学生让他们稍作方面的内容。它本身又是一种教育手段，能对学生努力就能独立完成，这样他们的学习劲头就会鼓起产生潜移默化的影响，其作用持久而深刻。心理健来，不易产生畏惧、自卑的心理。康教育环境又可分为静态环境与动态环境。静态的六、开展英语竞赛活动，提高学生的好胜心环境是动态环境的保障。教师对心理教育环境的形为鼓励学生积极探索取胜，教师经常设计一成起主导作用，教师在师生关系中的主导地位，使些趣味英语抢答

5、赛、单词默写竞赛、找错比赛、其本身成为重要的心理教育环境，而且各种心理健英语演讲比赛、小组对抗赛等等，增强学生的竞争康教育环境的形成，都是教师通过直接参与或间接意识，培养学生承受失败和正确对待失败的心理能调控来施加其影响的。力。通过竞赛，同学之间出现了你追我赶、取长补三、以身作则，用教师的情感力量去感染和影短、互帮互学的可喜局面，提高了英语学习的自觉响学生性，英语学习成绩都得到了极大的提高。教师是学生的榜样，教师的情感是影响学生形开展和加强心理健康教育是时代的要求。我们成健康人格的重要因素。良好的情感能够激发出浓在英语教育教学活动中要坚持目标性原则、渗透性厚的兴趣，进而转化为学习

6、的动力。英语教师除本原则、协同性原则，增强心理健康教育的意识，深身具有较高的心理素质和爱岗敬业的精神外，还要入挖掘英语教材中心理健康教育的因素，开掘心理时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视潜能、预防和治疗心理障碍，大力培养学生良好的后进生，着眼于学生未来的健康成长；同时注意激心理素质，争取英语基础知识教学和心理健康教育发学生的探求欲望，调动他们的学习兴趣，不断地获得双丰收。施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的【责任编辑别晓梅】吉林教育·~@612015l57