浅谈初中物理教学中的理想化观点.pdf

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1、浅谈初中物理教学中的理想化■倪德鹏摘要：在进行初中物理教学中教师要从整体上把握教材精神斜面都是光滑的，小球肯定爬到等高；第二、设想斜面的倾角实质．除了分析教材的逻辑结构外，还要找出融汇在物理知识内连续减小到零，此时，小球再由爬不到等高而要永远运动下去，容中的物理思想和物理观点，只有掌握了正确的思想观点，才能推理小球在光滑平面上，将以不变的速度永远运动下去．伽利更深刻地理解知识，进而认识物质运动的普遍规律．略斜面实验为牛顿第一定律的建立奠定了坚实的基础．理想化的观点是指并非物理事实而又合乎规律的观点．3．牛顿第一定律．它是以物理实验为基础，通过科

2、学抽象概括出来的，其目的在将小车从同一斜面的同一高度释放，分别滚过水平面上于揭示被研究对象在想象的纯化状态下的物理规律．铺有木板、玻璃板、棉布的表面时，由于棉布表面最粗糙，小车关键词：理想化观点模型实验仪器受到的摩擦力最大，很快就停下来，运动的距离最短，而玻璃在初中物理教学中，理想化的观点具有相当普遍性的意义．板表面比较光滑，受到的摩擦阻力较小，让小车运动的距离就严格来说，初中物理的全部内容(包括物理概念、规律、原理等)大更远．通过小车在不同表面运动的距离不同，说明物体受到的都是在理想化的观点上建立起来的．理想化的方法有这几种形阻力越小，速度改

3、变越慢，物体不容易停下来．设想：如果我们式：建立理想的模型、设计理想的实验、让实验仪器理想化、让运还能找到更光滑的表面，则小车运动得更远，更不容易停下动物体所在的条件理想化等．以下笔者一一叙述．来．由此推理：如果表面光滑到一点阻力都没有，小车将无法一、理想模型停下来，永远运动下去；对大量的实验事实进行深入研究，总建立理想的模型是理想化观点的集中反映；理想模型是结得出牛顿第一定律．人们通过对理想的客体研究，从而建立的描述理想的客体特除此之外的理想实验还有，研究惯性时忽略瞬间摩擦，重征、结构、规律的模型．理想模型不是客体事物本身，但当我们力势能和动

4、能的转化及弹性势能与动能的转化等．利用有关的理想模型来研究物理事实、物理现象、物理过程或理想实验充分反映了理想化的观点，由于理想实验实质物理规律时，具有简单、明了的特点，且反映了在～定条件下上是一个逻辑推理过程．因此不可以用来验证物理规律．相反，事物的本质．由理想实验得到的结论与规律，还需要通过实际的现象与事初中物理教材中涉及的理想模型主要有：质点、光滑面、实来验证，才能确信其正确性．磁感应线、点光源、原子结构模型等．三、实验仪器理想化建立理想的模型是研究大多数物理问题的重要思维方在初中物理的实验仪器中，也包含着丰富的理想化观点．法．物理模型在

5、实验现象与物理理论之间起着承前启后的作例如：用米尺测量物体的长度时，总是把米尺的热胀冷缩的因用，它是认识过程中的重要环节．在物理学中引入理想模型是素忽略了，认为米尺自身的长度不会随温度的变化而变化；用可行的．但是必须注意理想模型的适用条件．例如：在初二物天平测量物体的质量时，总是把天平横杆当做刚体处理，并且理讲走进分子世界研究分子动理论时，提出有关物质结构模认为天平的两臂总是相等的，使用的砝码也是标准的；用量筒型的猜想试图弄清物质的内部结构；用物质是由微粒组成、微间接测固体体积时忽略细绳体积；用弹簧测力计测物体所受粒间有空隙的微粒模型来解释扩散

6、现象和水、酒精混合体积重力时，不考虑弹簧和挂钩的重力；测水平或斜拉力时，也不变小，而在研究原子内部信息时，只能建立类似行星绕日的核考虑弹簧及指针与外壳间的摩擦和重力；用电表测电流和电式结构模型，就不能再用微粒模型了．压时，把电表常常视为理想电表(即：电流表看成导线、电压表二，理想实验看成断路；这样的话测量电流时，电流表的分压被忽略了，测理想实验是人们在头脑中构想的实验，又叫假想实验．这电压时其分流也被忽略不计)等．种实验发挥大脑想象的功能，凭借想象中的理想化的仪器和在物理测量中，理想化的实验仪器为实际的非理想化的设备在理想化条件下，通过心理的内

7、部活动，在脑中进行理想实验仪器。提中供了学可生作类数比理的分亿析测．量掌误差趼的版方法．为分析物化的“操作”和“观察”的手段，是逻辑推理．它也是在真实的科理问题和物理规律提供了一大助力．学实验基础上，抓住了主要矛盾，忽略了次要矛盾，对实际的四、用理想化条件建立物理概念或规律过程作出更深入的抽象分析和层次推理从而得到新认识的过初中物理的许多概念和规律都是在理想化的条件下建立程．这种推理是符合一定的逻辑推理法则的．理想实验在物理起来的，如：匀速直线运动、弹性形变、电磁感应等．有些物理学的研究中确实存在重要意义．比如初中物理教材中有：概念和规律是建立

8、在理想模型基础之上的，如：光的反射定律1．真空不能传声．是建立在平面镜模型基础之上的，原子内部结构认识建立在在用抽气机不断向外抽钟罩内的空气，使钟罩内