浅谈中小学生心理健康教育的途径.pdf

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1、学景2014耳第6期◆教学研究◆浅谈中小学生心理健康教育的途径薛加良(河北省黄骅市教育局061100)随着时代的发展.中小学生面临着各种二、发挥集体力量培养健康心理本资源和语文活动渗透心理健康教育课文各样心理成长的难题他们需要理解.需要帮陶行知先生说过:“集体生活是儿童之自有着得天独厚的育人优势:《信客》中无私奉献助是毋庸置疑的!广大教师和家长在关注学我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童的送信人;《乌塔》中独立自强的女孩⋯⋯都是生学业发展的同时.对孩子心理健康教育的心理正常发展的必需。一个不能获得这种正树立人生观,提高道德素养的典型材料;《鱼游认识也越

2、来越深刻.很多学校已将心理健康常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧”到了纸上》叫人学会专注⋯⋯如执教《纸船和教育工作纳人到教育的整个过程中但专业鉴于此.我在班级中实施民主管理.努力营造风筝》一课.教师可以增加许多与学生生活有的师资力量又严重不足.要想在这种现实状轻松、自主的班级氛围,让学生过好集体生活。关的心理健康的内容:先让学生回忆生活中和况下做好心理健康教育工作.科任教师作为1.实行班级干部轮流担任制度另外增设朋友闹矛盾时的情景.再通过阅读课文了解别直接实施者可谓重任在肩。笔者现简要地谈管理岗位,让学生人人有事做:同时细分任人是如何对待、处理矛盾的,

3、然后表演课本剧,谈作为一名班主任、一名语文教师和一名兼务.如每把笤帚、每扇门窗都有人负责.让班使学生获得心理体验、掌握一些解决问题的方职心理教师在这一工作中的点滴做法.以期级的事.事事有人管。通过这种方式增加学生法。这样既有运用语言文字的训练.又给原有抛砖引玉。与人交往、承担责任、锻炼能力的机会,从而教材注入了新元素.还有机地将心理健康教育一、营造优美环境润化健康心理适度地提升学生的自我价值感融人其中。苏霍姆林斯基说:“学生周围的世界是2.制定特色奖惩制度班级以6人组为单开展朗诵比赛、综合实践等语文活动也都生动思想的源泉.取之不竭.用之不尽的宝位开展竞赛

4、.每个学生拥有一本“学习积分卡”.是学生锻炼成长的阵地另外.在日记的批阅库.教师应是教育环境的设计师。”班级是学小组问就行为、习惯、成绩等方面彼此打分:中实现交流.是师生心灵公共舞好方式生的第二家园.教师就要在班级环境的设组员平均分为小组得分.小组和学生个人不再次.有计划开展一分钟活动。为了增强计、布置上多花心思.让环境去影响学生、造断累积分数.达到一定的分值可到班主任那学生注意力和记忆力.坚持开展一分钟速读速就学生。里去换取相应奖励奖励更是多种多样.如一记活动:为缓解学习疲劳或考前紧张.做一分营造良好的班风.优化隐形环境是首要本书、一次继续担任班干部的

5、机会、一次表演钟放松活动:为增进师生、生生及亲子间的交的每接手一个新班.我第一要做的就是征的机会或一张奖状等这种激励方法大大强往.开展一分钟心里话活动等。集班名、班训、班徽,让学生集思广益将大家化了学生自我管理意识.激发了学生的上进四搞好家校联合促健康心理形成的想法凝聚起来.并由师生共同设计、张贴心、荣誉感。并且学生逐步学会团结共进.自虽然越来越多的家长参与孩子教育的意或悬挂我先后任教的班级有“鲁班班”“阳我效能感也随之不断提升识和积极性大大提高.也越来越关注孩子的心光少年班”“快乐家族”等.班训有“态度决定此外,我还组织体育、智力、文学等多种理健康.但

6、诸多因素影响着学校教育和家庭教飞多高,意志决定走多远”“健康、文明、勤形式的班级活动如今年元旦开展了“多人多育的一致性.特别是家校在教育态度、方式方奋、快乐”等。足”障碍接力比赛学生在集体生活中自我体法上的不一致.会导致学生难以形成相对稳定优美洁净的外在环境也不容忽视我们验、自我认识、自我调节,逐渐形成良好的习的心理品质可以在教室两侧的墙上张贴名人字画.屋内惯和健康的心理搞好家校联合是学生健康心理形成的一增添绿化角、生物角、图书角:黑板报上设立三利用课堂活动训练健康的心理层保障教师要充分利用家长会和家长学校固定的“心灵栖息地”“阳光地带”等心理栏首先.上

7、好健康教育活动课。我将思维训进行教育思想、方法的渗透;利用OQ群与家目.介绍心理保健有关知识、讲述心理小故练、情绪调控、认知内化融汇到各主题活动长交流学生情况及亲子办法.利用短信探讨个事:设置“我们聊聊”信箱.方便学生倾吐和咨中。教学中.我根据具体情况和需要,通过集别问题.达到有效配合。此外,适当开展亲子询:将班级外墙分给各个小组.让学生为自己体备课.设计开展心理健康教育活动.如“展活动,增加师生、生生、亲子之间的交流,缓解的“地盘”做主.经营好楼道文化。这样通过外开想象的翅膀”“播种性格.收获命运”“记忆一些问题.增进彼此感情家校配合提供了解在环境的美

8、化营造一种舒适和谐、充满浓浓直通车”等这种活动更具针对性.训练更为决学生心理问题

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