浅谈在日常生活中实施幼儿美育的途径.pdf

浅谈在日常生活中实施幼儿美育的途径.pdf

ID:58304369

大小:103.30 KB

页数:1页

时间:2020-05-15

浅谈在日常生活中实施幼儿美育的途径.pdf_第1页
资源描述:

《浅谈在日常生活中实施幼儿美育的途径.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、浅谈在日常生活中实施幼儿美育的途径战燕(胜利油田孤岛社区少年宫山东·东营257231)摘要幼儿是人生的最初阶段,如何在他们认识周围世界的初期,培养幼儿的审美能力?笔者认为需要构建幼儿美的生活环境,通过语言美、行为美塑造心灵美,在不同活动中渗透美的教育,从无声的审美教育中实现以美育美。关键词学前教育幼儿美育审美中图分类号:G613.6文献标识码:A1构建幼儿美的生活环境泪水,轻声安慰他:“老师觉得你一点也不丑,你会做许多事,凯洛夫说:“在儿童美育中,起着重大作用的是他们对周围是一个能干的小男孩。”环境

2、的无知无觉。”这里所谓的“无知无觉”,其实就是指教育对“漂亮”是大多数孩子喜欢讨论的话题,他们特别在意成孩子的潜移默化作用。环境是幼儿生活和接受教育的重要场人和同伴对自己外貌、穿着的评价。所以应适时给孩子以适所,为他们创设美的生活环境,让幼儿经常感受环境中的美,孩当的引导。教师可组织孩子进行“什么是美”的讨论。孩子们子心理上容易产生愉悦感,有利于他们身体健康以及心理的和踊跃发言:“美是帮妈妈做事,帮爷爷拿报纸。”善良的孩子最谐发展。教师要创设出与教育相适应的良好环境,请幼儿与教美。‘穿漂亮的是美的”

3、⋯⋯教师对孩子们进一步引导总结:师一起布置教室,让他们有的玩、有的学,并从中得到美的享“只要是懂礼貌,与人友好相处,会做很多事,热心帮助别人的,受,并从心底里产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望。让别人感到舒服、愉快的,就算没穿漂亮衣服,没带漂亮头花在教学中,教师适当增加一些让幼儿观赏自然现象的课这样的小朋友也是美的。”其实孩子已具备初步的鉴别能力,程或者活动。在确保安全的前提下,带领幼儿到郊外去,让他这时成人给予适当的引导,让孩子感到自己爱美的天性是好们呼吸新鲜的空气,领略鸟语花香的天然景色,提高幼

4、儿对美的,但更重要的是懂得什么是真正的美,从而逐渐提高孩子分的感悟能力和审美水平。比如带孩子看清清的河流,忙碌的辨美丑的能力,让孩子逐步树立正确的审美观和价值观。小蜜蜂。告诉孩子,要爱护环境才能使河水保持清澈,要辛勤3在不同活动中渗透美的教育劳动才能创造甜蜜的生活。让美好的事物感染孩子幼小的心幼儿美育作为与体、智、德并列的教育方面,它渗透于各灵,从美好的自然现象中受到启迪,树立积极健康的人生信念。个领域的活动中。在日常活动中,教师应以美育人。例如:语2从13常生活中用语言美、行为美培植心灵美言活动中

5、有语言美,数学活动中有数字美、形状美,体育活动开展幼儿美育活动,应重视心灵美、语言美和行为美的教中有动作美、造型美等等。育,培养幼儿高尚的道德情操和文明礼貌的言行举止。也就对孩子来说,文学作品、音乐、舞蹈和美术等都有巨大的是说,教师要把握幼儿日常生活的各个环节,重视美育的育人感染力,如音乐可以陶冶孩子的情趣,玩具可以发展孩子的想功能,用美育使孩子的心灵得到净化。象力和思维能力,看图书、听故事能培养孩子对文学作品的欣镜头一:4岁幼儿睿睿,一进活动室就让老师和小朋友看赏兴趣和求知欲望。教师还可利用幼儿生

6、活的各个环节进行他的鞋子,在活动室跑来跑去,上课也不肯坐下来。美育,教幼儿学习表演歌舞和童话剧等,培养孩子感受美和欣原因:睿睿新买了一双走路会发出彩色亮光的奥特曼鞋。赏美的能力。幼儿美育也只有在各领域中交织、渗透、强化,镜头二:上午10点钟,幼儿欣欣哭哭啼啼,被妈妈连哄带才能最终提高幼儿的审美素质。劝地领到老师面前。4以教师的审美艺术指导幼儿认识自然原因:欣欣以选不到自己满意的衣服为理由,不来上课。教师应该教育孩子懂得美的辩证法。如外表漂亮的金龟事实上她有许多漂亮的衣服。子、蝶类和各种蛾类,虽然它们

7、“鲜艳夺目”,但因为它们啮食现在生活条件好了,独生子女多,家长为孩子买衣服很舍农作物,与人类为敌,往往不被认为是美的:而外表并不好看得花钱,却忘记了对孩子生活条件好莫忘简朴的行为美教育。的蝙蝠、青蛙,因为能够消灭害虫,有益于人类,却觉得它们是教师可充分利用幼儿衣着这一教育契机对幼儿进行美育教育。美的。又如下肢瘫痪仍然顽强学习的张海迪,耳朵聋了咬住教师引导幼儿衣服脱下要叠放整齐,杂乱的地方能主动木棍听琴音作曲的音乐家贝多芬,他们都克服了生理上的巨整理。教师还可以创设一些教育活动,让幼儿通过看一看、摸大

8、痛苦而为人类作出贡献,成为受人尊敬的人。他们的心灵一摸、比一比等内容,教他们认识衣服的质料、花纹、颜色,并美,是值得每一个身体健康的人好好学习的。从故事和见闻向幼儿渗透穿衣服的目的是调节体温,保护身体的健康。通中的例子加以启发和诱导,容易取得良好的效果,通过这样的常朴素、美观的衣着代表着精神振奋,积极向上,表达人的审审美教育,孩子就懂得了美的真谛。美情趣。综上所述,美是无处不在的,正确理解并评价美育在幼儿镜头三:上课前,幼JI,d,宇突然跑到老师面前,眼里噙着身心发展

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。