浅谈幼儿园教育环境与幼儿互动.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationRessearch2015年4月下~--rq教学·信息是推动学生求知的一种内在力量，是创新的向导，创造的力量源由于学生学会了解决问题的方法，很容易就掌握了新的知识，并泉，是学生的最好老师，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，能很好运用。这样做到了温故知新，融会贯通，不仅培养了学生使学生积极主动地学习。因此，要想激发学生的创新热情，教师获取知识的自学能力，还学会了在什么地方什么时候应用所学到要在激发学生学习兴趣上多下功夫。信息技术课主要学习的工具的知识。就是计算机，计算机中有太多奇妙的东西，在这个领域中，信息三、适

2、时进行激励，强化学生学习动机以惊人的速度更新，能够极大满足学生的求知欲。在利用计算机学生进入学习情景后，师生讨论，使学生明确了学习的目进行教学的过程中，教师要重视挖掘和体现信息技术课程的趣味标和自己要解决问题的方案，在任务完成阶段中，老师只是一个性、娱乐性，善于根据学生的年龄特点和心理特点来创设晴境，帮助者和指导者，多给学生以鼓励，让每位学生都能自由地、大通过生动的富教于乐的学习软件将教材中有关内容形象、活泼地胆地去完成任务。具体的激励措施有：一是期望激励。我们从著展示给学生，使学生了解信g-技术发展的历史和计算机的构造、名的皮格马列翁效应中获得启示，

3、运用期望激励学生。教师要走原理、功能及在社会的广泛应用，让学生对计算机神奇的功能产进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生浓厚的兴趣，激发学生求知欲望和想要动手创新的愿望。比如，生，发现学生在操作中出现的问题，教师要及时给予提醒和指导。学习指法练习时，内容单一、枯燥，我们将多种教学软件相结合，在指导中，教师以“我相信你一定能⋯⋯”、“你能够⋯⋯”的如CAI指法练习、金山打字通等测试程序“吃苹果”、“打地鼠”语气表露对学生的希望，使学生受到鼓舞。二是表扬激励。在教等游戏进行单个字母的练习，并结合竞赛形式，这样一步步，循学中，教师注意多表

4、扬，少批评，尤其对于那些学习有困难、动序渐进，学生在不知不觉中不仅练习了指法，也激发了学生学习手能力差而自卑感很强的学生，教师尽力发掘其身上的闪光点，的兴趣。多表扬鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。三是二、设置认知冲突。培养自主学习能力反馈激励。我们通过多种方式使学生及时获悉自己的学习情况，自主性学习是指学生自身产生的一种对学习的需要，一种强及时反馈学习成绩，及时反馈掌握知识情况，及时反馈学习方法烈的求知欲望。在这种状态下，学生就会对学习表现出主动积极的有效I胜。四是成功激励。我们运用分层教学，并且努力创设各的态度，表现出良好的注意力和克服

5、困难的意志，在参与教学活种机会，如开展“露一手”比赛等，广播展示学生的作品成果，动的各个环节时。具有创造的积极性。使每个学生都有获得成功的机会，使学生经常尝到成功的喜阮，“授人以鱼不如授人以渔”。为了充分调动学生的参与意识，不断激发其自主学习积极性。让他们真正参与到课堂教学活动中。给出任务之后，教师先不急总之，摆正教和学的关系，培养信息技术课课堂学生自主学于讲解，让学生讨论分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，习的能力，是深化课堂教学改革，全面推进素质教育的重要保证。即提出问题。提出的问题中，有些是以前学过的，这些问题由学这不仅使师生的生命能够在课堂上

6、得到积极发挥，而且也使过程生自己给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中本身充满生命气息，不仅能够成全学生求知欲的整体发展，而且的新知识点，这正是这个任务所要解决的问题。这些问题的提出也使教师获得价值的满足。都是教师注意在任务中设置一些认知上的冲突，让学生自己发现参考文献：问题并提出，特另Ij是在新知识的引入上，设置一些问题，学生在⋯《让信息技术课堂成为创新的沃土》中小学信息技术教育教师的引导下，经过积极思考把问题提来，这时教师将新知识介『21《如何在主题信息技术课中培养学生自主学习能力的研究》绍给学生，学生就自然而然建立了对新知识的认识。如

7、我在教授吉林市昌邑区课题组《P0、田oint软件》制作时，由于学生以前已学过word字处理软件，『3]《关于“自主学习”教育教学改革实验的若干基本问题》我就让学生利用知识的迁移，自学“word”中如何输入文本并对河北教育其进行编辑修饰、如何插入剪贴画、如何绘制简单的图形等内容。浅谈幼儿园教育环境与幼儿互动苏静(甘肃省平凉市铁路幼儿园甘肃平凉744000)【摘要】环境教育是素质教育的重要载体和有机组成部分。切实加强幼儿园环境教育，不仅有利于增强幼儿的环境意识，而且有利于全面提升幼儿的整体素质。【关键词】幼儿园环境创设互动【中图分类号】G610【文献标识码

8、】A【文章编号】2095-3089(2015)04—0173-02《幼儿园教育纲要》中明确要求