浅谈新课程标准理念下提高英语写作能力的策略.pdf

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1、当代教育实践与教掌研究浅谈新课程标准理念下提高英语写作能力的策略河北省围场县围场镇中学徐桂芬摘要：本文旨在探讨如何实施初中英语写作有效性教学，从而提高学生的英语写作能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。关键词：新课程理念英语写作方法途径文章编号：ISSN2095—671l／Z(31—2014一()9—0052仞中英语写作是考查学生综合运用英语的能力，同时也考造句的能力，这是写出好文章的要素前提。同时，教师麻指导查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达学生对阅读的文章进行缩写或改写

2、，或概括大意，创造性地使的能力写作一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点用阅读材料，一文多用，培养多种能力，提高学习效率。所以，新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突阅读和写作之问相得益彰、缺一不可。IIJ遣涧造句、谋篇布局和情感表达的要求。·二、适时进行写作方法指导，使学生快乐写作一、采用单元整合、话题呈现的课堂教学模式，渗透写作教师应指导学生产生写作动机和愿望，帮助他们走上愿写、训练乐写、善写的良性循环的轨道。土敏勤教授在《新课程怎样开发课程资源——中小学语文、1．充分利用教材，指导学生写作。每单元最后一课的写作英讲主题式单

3、元教学的构想》巾提出：新课程标准提倡教师在训练，教师应特别给予重视，对学生的作文进行及时批阅，并教学-}1“川教材教，而不是教教材”，要“用好教材，超出且让学生把作品相互交流。教材，开发课程资源”。本文所说的单元话题整合教学，就是2．听、说、读、写的有效结合。在教学中，教师应该全面敦师要把一个单元看作是一个整体，同绕单元的话题把课堂教提高学生学习语言的能力，其中包括听、说、渎、写等方面的学、课外阅读、实践活动仃机整合起来，集中开发课程资源，专项训练，培养学生的语感和表达能力，使学生不但能听懂，提尚写作能力．还要会说、会写。1．涮汇人手，采取分散与集

4、中的方式，整合与单元话题3．好写作方法指导课，教会学生写作。根据几年来的教作史相关的词、词组和句子，进行单元话题写作。例如，健学经验，总结出英语作文教学六步法，即search＼list＼a(td＼conntct＼康的话题，笔者要求学生掌握保持健康的大量词汇，例如，correctandcopy。search就是仔细审题，捕获写作信息。list是eatheallhyfood(ealmorevegetablesandfruitsandlessmeat)＼have抓住要点列好写作提纲。add是扩写句子，用自己擅长的词汇healthyhabits(relax

5、oneself，havebalanceddiet，gotobedand和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻Iupearly，drinkenoughwater，dosportsandSOon)＼acceptgood求他法”的手段恰表达文章内容。connect是组织全文的结构、advi(ftakepartindailyactivitiestalkwithothersandSOon)这种模选择恰当的关联词，如并列、转折、因果等关联词。correct是块形式，不仅让学生们巩同了词汇，拓展了所学的内容，而n检查核实过程，重点是学生易错的部分

6、，如代词的选用、时态还学会lr用相关词汇表达话题内容，写作时感到思路清晰、得的误用、拼写错误、中国式英语等问题。最后一步是copy，做心嘘手，从而实践了英语信息输入到输出的学习过程，写作兴到书面表达的完美抄写，锦上添仡。教师应在教学中渗透写作趣和能力很快得到提高。方法，以学生的实际出发，注重加强写作训练，学生的写作能2．指导好预习探究，把课堂归还给学生。预习是学习新课的力一定会有大幅度提高。{i：1；、预习效果的好坏直接影响学生接受新课的程度，有目的地4．指导学生背诵，发挥范文的作用英语是结构语言，具颅习，能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。教

7、师应引导有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了使学生住大学进行有情景的交谈、操练，使他们明白这节课谈论的主题，脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，教师然后允分利用生生合作、自主学习的形式进行强化训练，使他们应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱口而进一步熟悉并掌握该单元语言项目。学生不仅在自主、探究的学⋯，培养语感，写作时就能得心应手。习过程中体会“说英语”的快乐、享受自主学习的满足感，更使5．教师对学生作文及时评讲、及时修改是非常重要的一笔他们轻松地掌据丁运用英语的技能，为写好英语奠定基础。者的经验和做法是：及时批

8、改、及时点评，抽出有代表性的文3．有针对性地进行单元语法教学，促进写作能力的提高。现章读给学生听(或印发给学生)，让学生在