浅谈小学语文生活化教学途径的改进.pdf

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1、N加一浅谈小学语文生活化教学途径的改进～徐清华荔巷；平南县镇隆镇中心小学，广西贵港537306摘要语文，是一门重要的学科。语文生活化教学，是教育改革课程重要的理念之一，在这门学科中，也渗透着生活元素的多元化及丰富性。小学语文生活化教学是小学语文未来发展的重要取向。但综合目前来看，坛期如一这一重要的理念没有得到全面的落实。回归生活，课堂教学与生活的联系密不可分，然而现在的教学方法脱离教学，使原本语文生活走出了生活世界，让学生走进误区。本文从生活化教学的角度对怎样有效的开展小学语文教学进行研究，同时也体现了小学语文生活化教学在小学语文中的重要性。关键词小学语文生活

2、化教学分析改进中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1002．7661(2015)10—0028—02小学语文生活化教学是小学语文未来发展的重要取悟。日常生活中，任何一处角落都会存在语文，教材内容大向。但综合目前来看，这一重要的理念没有得到全面的落多数也源于生活。因此要让语文教学生活化变得更有意实。回归生活，课堂教学与生活的联系密不可分，然而现在义，教师就不应该局限在书本及课堂上，应该更多的挖掘生的教学方法脱离教学，使语文生活走出了生活世界，让学生活化元素，让教学内容突出语文生活化的特色，不仅提高了走进误区。现就生活化教学的角度对怎样有效的开展小学学

3、生思维的拓展，同时也让学生对教材内容有了更深的理语文教学进行研究。解和记忆，对语文产生更多的兴趣，也提高了学生的素养和一、正确引导教师的教育教学情操。毋庸置疑，语文教学是学生在基础上的启蒙。语文教三、丰富教学内容，走进学生生活学的生活化，也就是说教师应在教学过程中，把生活经验和随着新课程的改革，虽然教材是语文教学的重要部分，语文课堂教育紧密的联合起来，让学生不由自主的产生积但是并不全面。只有丰富教学内容，学生的学习质量才会极性。近年来，我们的教育方式局限在课堂，脱离了学生的提高，同时也达到了教育目的。这样教师的任务也就大大生活，忽视了学生的心理，导致课堂教学缺

4、乏生机，让课堂增加了，教师要在实际生活中挖掘生活化元素，运用自己的变得死气沉沉，同时对教育的本身也就失去了意义。语文实际生活经验，将课内、课外与生活联系到一起，也让学生生活化教学本身就是一个交流过程，教师引领学生在课堂更容易的接受与理解，激发学生自主学习的兴趣，扩大了学与生活中进行交流，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也培生的视野，重新认识生活。例如：某天一位学生在校园里把养了学生的想象力，让小学生有一个积极乐观的生活态度，一位摔倒的人扶了起来，当时他走过的时候并没有置之不也提高了学习质量，教育教学的目的也达到了。理，这种助人为乐的精神值得表扬，然后教师指导学生

5、针对二、切合生活实际，培养学生自主创新的能力这件事谈谈自己的看法，发表自己的感受，将优秀予以表语文源于生活本身，由于每个学生能力不同，知识水平扬，这样不仅培养了学生的自主能力，同时也让学生们有了的接受能力也不同。所以，教师在教学过程中必须有更多乐观的积极态度。长期坚持下去，学生也具备了优秀的语的耐心和精力，作为正确的导师，为学生引导正确的方向。言文化知识。所谓语文的生活化，无非就是把语文和实际生活联系起来，四、转变教学环境，营造轻松和谐的氛围根据生活的实际存在，让学生了解语文，对语文有更多的感课堂学习是学生在学习当中很重要的部分。随着教育语文实践活动的实施，既

6、锻炼了学生语文能力，增长了课外挖掘，多元设计，拓展语文实践的空间，让学生从课堂走入知识，加深了对课文的理解，同时也让学生在感悟大丰文化生活，在收集、整理、交流、展示的过程中，锻炼学生的语文底蕴深厚的同时，更加热爱这片热土。能力。乡土资源的开发，为孩子插上了舞动的双翼，把他们带【本文为江苏省教育规划办公室立项课题(基于乡土文入了无限风光的语文实践天地。当然，基于乡土文化的语化特色的小学语文课外实践课程的研究的研究成果之一】文实践活动还很多，诸如收集俗语，学写温馨语、采集诗词，(责任编辑文思)尽兴背诵⋯⋯我们应依据儿童认知水平和生活实际，积极282015年第10期

7、(总第250期)⋯⋯⋯⋯●●●⋯．．．．．．农村初中数学课改的探讨文圣龙沙洋县官中学，湖北荆门448200中图分类号：G633．6文献标识码：A文章编号：1002—7661(2015)10·0029—01我作为一名已经工作三十五个春秋的农村初中数学教学生，利用学生，发展学生‘～切从学生出发，激励、唤醒、师，对于教本上的那些内容早已滚瓜烂熟。而面对今天新鼓舞”是老师的使命与责任。的教育形势，学生的需求，家长的高期望，我的教学思想，教探讨三：改变传统的教学方法学方式，是不是应该改变一下呢?如何改?我认为应从以传统的数学教学，是按照章节的先后顺序，从头讲到下三个方面

8、探讨。尾。新课程提倡的是一种高效的课堂